其实原因很简单，有些大学生上课只听讲不思考，仅仅依靠听讲是不能使人成熟的，只有在实践工作中不断锻炼，积累经验，才能成为社会所需要的人才。
由于大学是学生的最高学府，这里的学生一定是智力出众，才华横溢的人，于是很多心理学家都给予大学生广泛的关注。但是随着心理学家对人类心理研究的深入，出现一种与之相反的认识倾向，认为教育最重要的阶段不是大学，而是0～6岁。这段期间是智慧形成的阶段，也是人的心理定型的阶段，并且这个时期对人格的形成有着重要意义。这种观点改变了人们对0～6岁孩子漠不关心的状况，人们开始创办各种各样的幼儿园，从而对孩子进行教育。
人类的成长是一个从无到有，充满无数奇妙变化的过程。虽然人类无法决定自己的成长过程，也不能解决在发展过程中出现的各种问题，但是，人类可以对发展过程进行研究。
和其他动物的婴儿期相比，人类的相当长，这是为什么呢？在这个过程中发生了什么呢？为什么新出生的婴儿大脑一片空白，什么也不知道，可是经过一年以后，就什么都知道了呢？心理学家对此非常感兴趣，对新生儿进行研究这一个新领域的出现，激发了人们丰富的想象，新生儿身上拥有的那种创造性的潜能更是人类过去不了解的。
如果以为不满1岁的婴儿除了睡觉、哭闹外，什么也不会的话，你就错了。在婴儿降临到世界的第一年里，他们的语言发音器官不但发育完善，而且掌握了语言，学会了说话。此外，在这段时间里，储存身体发育需要巨大能量。这股力量悄悄地发生着作用，最终形成他们奇妙的内心世界。
婴儿的大脑潜藏着巨大的创造力，而这些创造活动都是在无意识中完成的，无意识状态下的头脑有着大智慧。正是无意识智慧的帮助，婴儿才能不断地从周围环境中吸取知识。那么婴儿是如何从周围环境中吸取知识的呢？事实上，周围事物唤起婴儿的热情，吸引了他的注意力，于是，婴儿与环境就形成了一种互动。换句话说，婴儿不是通过大脑来获取知识，而是通过天赋本能、心理能力来直接吸取知识的。
婴儿周围有上千种声音，为什么他们却只学到了人类的声音？原因很简单，我们知道，在日常生活中，只有印象深刻的事物我们才不仅不会忘记，而且还愿意学习，随之融入其中。比如在听音乐的时候，人们脸上的表情会随着音乐的旋律而发生变化，除此之外，头、手、脚也会跟随着节拍活动。同样的道理，在周围那么多种声音之中，婴儿只学习人类的语言，说明人类的语言给婴儿留下了深刻的印象，而且还特别强烈，这就促使婴儿对它产生热情，在内心引起情感共鸣，进而促使他们发出与之相同的声音。婴儿在无意识中受到周围声音的感染，尽管人们很少看见他们的舌头、脸颊在动，但是，正是在这种静默之中，婴儿的每个器官都在学习发声。
婴儿的第一件大事是学习说话。
婴儿学会了听声音之后，下一步就该学习说话了。婴儿刚出生的时候，任何声音对他们来说都是没有意义的，可是过不了多久，他们不仅学会了一些词语，知道了其中的含义，还掌握了句子和语言结构，于是听懂了人们说话，明白了人们说话的意思。这里要说明的一点是，掌握语句的顺序对理解语言有着非常重要的意义。比如“玻璃杯的位置在桌子的上面”，词语的排列顺序决定了句子的意思，表示玻璃杯的位置在桌子的上面。如果把语言顺序颠倒，说“上面桌子在玻璃杯”，人们就很难明白是什么意思了。
假如一个地方没有学校和教师，没有图书馆和书籍，那里的人也不知道学习是怎么回事，整天过着悠闲的生活。然而却在无意识中学会了每一件事，掌握了所有的生活知识，他们却丝毫没有感到学习的负担。你们肯定会觉得我是在说梦话，其实这样的生活就发生在我们身边——婴儿的生活和学习中。
我们知道识记某件事情需要记忆力，可是，处于婴儿期的婴儿没有记忆力；还有，婴儿也不具备理解语言顺序对含义的影响的推理能力，那么婴儿的认知力是如何发生的呢？这就是前面说过的那样：婴儿不是通过大脑来获取知识，而是通过天赋本能、心理能力来直接吸取知识的，婴儿有着与成人不同的学习方式：成人的学习方式是接受外界知识，然后把接受的这些知识传输进大脑，在大脑中把这些知识再储存起来，就像往花瓶里灌水一样。成人与知识并没有直接的联系。而婴儿在学习中发生了一个巨大的转变，他们学会了自己的语言，依靠心理能力获取知识，知识不仅进入大脑，而且还促成大脑的发育，建立了自己的精神世界，与知识之间存在直接的联系。这时候婴儿的心理被人们称为“心灵具有吸收力”。
婴儿这种独特的心理能力到底是什么样子，我们想象不出来，但是，这种能力的优势却非常明显。如果我们成人也有这种能力，那么就可以像吃饭、睡觉一样轻松地学习知识了。
婴儿学习的另一件大事是动作。
