事实上，只要你善于运用禁果效应，它能在很多方面发挥作用。比如，有位老师利用禁果效应改善了师生关系。
有位后进生和语文老师的关系不太好，他认为语文老师对他有偏见，认定语文老师手里的那本工作手册里一定记录了自己的“黑点”。一天，语文老师上完课后，故意把那本工作手册留在讲台上，那位后进生发现后，格外好奇，就偷看了老师的工作手册，结果让他大吃一惊、喜出望外。因为老师在工作手册里记录了他很多“闪光点”，让这个学生大为感动，他对老师的误解一下子消除了，还下定决心改头换面。可见，一次“禁果”起到了多次谈心都无法达到的说教效果。
启示3：不要遮遮掩掩，而应坦坦荡荡
禁果效应启示教育者，如学校老师、家长，在关于孩子的性教育方面，应坦坦荡荡，而不应遮遮掩掩。很多学校老师或家长喜欢禁止孩子干什么事、不准怎么样。例如禁止看武打小说、黄色书籍，但越是禁止的书，孩子越想看。有很多书孩子本身不知道，知道了也并不一定去看，但是学校或家长一禁止，反而引起了他们的关注，他们非常想看个究竟。那些平时不爱看这类书的孩子，这时也十分来劲，想一睹为快。
男女同学之间的交往本来是很平常的事情，但是学校或家长不准男生和女生关系太亲密，反而涂上了一层诱惑的色彩，造成了一些孩子与异性走得过近，结果导致早恋现象。尤其是在性教育方面，很多老师和家长认为性教育是不雅的，不愿意和孩子讲，每当孩子有这方面的疑问时，家长就避而不谈，或遮遮掩掩，讲得也不自然。殊不知，这样反而越容易引起孩子的好奇。
身为教育者，应该明白性本是一种自然现象、生理现象，不要一听到“性”这个词，就睁大眼睛，竖起耳朵，不要把性和黄色、淫秽、低级、下流等词联系在一起。如果做父母的对孩子闭口不谈性问题，夫妻之间对性问题也讳莫如深、羞于启齿，那么就等于对孩子封闭了性教育。然而，不和青少年谈性问题，不对孩子进行性教育，难道他们就不想，就不学了吗？答案显然是否定的，孩子们会悄悄地了解，悄悄地学习，甚至会因为朦胧的性意识和对性知识缺乏正确认识而走入歧途。
下面是某少管所里一个年仅15岁的强奸犯的作案动机：
一天下午，他到附近书摊市场闲逛，一位摊主把一本没有封面的书从一个角落里翻出来，满脸神秘兮兮，说此书内容十分精彩，他就买了回去。回到家，他一头埋进书里，看到书里的淫乱描述，他的心怦怦直跳，恰好此时邻居家的女孩来他家借东西，于是他一时冲动，将女孩拖进了自己的房间
对父母来说，不向孩子传授性知识，孩子将来仍然要过性生活，只不过可能会因为无知而闹出使人目瞪口呆的问题来。
一位妇产科医生说：“一个女病人，结婚后十年未孕，于是来医院检查不孕症。这才发现原来她无阴道（医学上叫先天性无阴道，是一种发育畸形），她竟然和丈夫生活了十年。”事实上，稍有一点生理知识的人都不会走到如此地步。这说明了什么问题呢？说明了家长或学校老师没有对其进行必要的性教育。
社会调查表明，家长应该成为孩子性教育的启蒙老师，父母的观念会深刻地影响孩子，困此在性教育中，父母应该坦坦荡荡，不应遮遮掩掩，要对性及性教育有一个正确的认识，而且首先应对孩子进行性知识和性道德的教育。如果父母认为性是不洁的，对孩子所问的有关性的问题不但不坦诚回答，反而斥责他们胡思乱想，孩子在禁果效应的作用下，就会觉得性是神秘的、不洁的。相反，如果父母认为性是美好的，如同日出日落、月盈月亏一样自然，那么孩子就容易形成正确的性观念。
