么孩子就会读出父母的纵容，进而迸发出更大的破坏力。而如果对好的习惯、好的行为，父母反而视而不见，则会抑制孩子“好的一面”再次重现。
孩子还小，他们需要从父母的态度中明确什么是对、什么是错，什么应该做，什么不可以做。父母的教育，很大程度就表现在“态度”上。
博博的成长过程中，就曾遇到过这样的问题。
一次，恰巧我去他家做客，刚进门就遇到这样一幕：妈妈倒了一杯他最喜欢的果汁给他喝，由于顽皮，他啪的一下就从妈妈手中把杯子打落在地。果汁瞬间洒了一地，杯子也碎了。妈妈见状，连忙微笑着解释：“这孩子实在是太顽皮了，力气也够大的了，我端都没端住。”随后，她又赶紧拿出扫把，将破碎的玻璃片收拾起来。而在这一短暂的过程中，变化最大的则莫过于博博。我观察到，博博的眼神从杯子破碎时的惊恐，转而变得平静，及至看到妈妈打扫残局时甚至已经有点得意了。
接下来的聊天中，博博妈向我抱怨道：“也不知道这孩子怎么了，越来越爱搞破坏了。现在的孩子既打不得又骂不得，真不知道该怎么办好了。你说，这孩子该咋管？”面对博博妈的困惑，我只能无奈地告诉她：问题依然出在你的身上！的确，我们不可以打孩子，更不可以口出恶语地去骂孩子，但教育孩子最有效的方法你却一直没有用。那就是：给孩子明确的态度 好的行为，要给予欣赏的态度；坏的行为，则一定要给予反对、不喜欢、不欣赏的态度。
就拿刚才博博由于顽皮打翻杯子这件事情来说，不管他是有意还是无意的，严厉惩罚孩子当然是不对的，但如果父母对此没有一个明确的态度，或者是错误地采用了“欣赏”态度，那问题就会变得严重了。
先来看博博妈在事情发生后的那几句解释的话：“太顽皮了，力气真够大的 ”这样的评价，是支持的，还是反对的？别看孩子小，但他们辨析父母语言的能力可大着呢，看着妈妈微笑和蔼的神情，听着妈妈柔和的声调，他们自然读出了妈妈语言中那暗含的“欣赏”意味。再来看，妈妈随后赶紧收拾残局的行为，在还没有向孩子说明“你错了”时就把问题赶紧解决了，孩子能够认识到自己所造成的麻烦有多大吗？错误的行为，却得到了欣赏和纵容，可想而知，同样的错误会不会再次发生，孩子的顽劣个性会不会得以继续繁衍生息。
错在哪里？错就错在问题发生后，家长没有给孩子一个明确的态度，没有用态度告诉孩子，什么是正确的，什么是错误的，什么该做，什么又不该做。
在接下来的聊天中，我给博博妈出了这样一个主意：下次，孩子再有什么错误行为发生，你既不需要训斥也不需要责打，只需要沉默上几分钟，坐在孩子的“肇事现场”先别动，即便孩子如何辩解你都继续保持沉默。随后处理问题前或处理问题后，你一定要向孩子表达这样的意思：你给妈妈造成了一些麻烦，希望你下次能小心点。
总结一下也就是：一，沉默；二，等待；三，说明。
为什么要沉默？因为相比其他责罚方式，沉默既不会伤害孩子的自尊心，又最能明确地向孩子表达“你错了”的信息。这可以表明一种明确的态度 反对。
为什么要在“肇事现场”先别动？因为太过迅速地替孩子处理麻烦，留给孩子反思的时间就会过短，这不利于孩子更为深刻地认识到错误。几分钟的等待时间，恰恰好。
为什么要说明？因为简短的语言，最能直接表明父母的态度，给予孩子更为明确的信息。（注：对于年龄较小、没有掌握做事方法而犯错的男孩，如不知道如何倒水而把水倒洒了等行为，最适宜的说明应为“告知方法” 如“现在妈妈来教你如何正确倒水。”）
一段时间后，博博妈给我打来电话：“博博现在顽皮的个性收敛多了，也不那么容易犯错了。”直到现在，我们都很庆幸，庆幸在很早的时候就发现了这一问题，并用最正确的方法解决了这一问题。
多年的教育工作中，
