3. 早期大多数（early majority）--这些人在与他们的同辈以及意见领袖进行频繁的交流之后才谨慎地作出选择。他们自己很少扮演意见领袖的角色，但是当某项创新受到较多民众的接受之后，他们也常常会采纳。
4. 晚期大多数（late majority）--这些人常常抱有怀疑的态度，并且不常接受新鲜事物。他们采纳创新的原因一般是因为经济需要，或者是同辈人的压力。
5. 落后者（laggard）--这些人对于任何变化都表现出保守、传统和反抗的态度。他们一般都以过去为参考点，而且他们在社会上常常被孤立。今天，这些人因互联网而感到困惑，他们甚至不使用计算机。
培养理论
培养理论（cultivation theory）是宾夕法尼亚大学的格伯纳和他的同事们提出的理论。根据这个理论，媒体塑造了人们对这个世界的看法。38这个理论有助于帮助人们解释媒体如何塑造（有时候是扭曲）了一个人对世界的看法。培养理论预测说，随着时间的推移，媒体将在用户中“培养”出一种特别的世界观。
格伯纳的研究发现，长期看电视的人对现实的看法与较少看电视的人相比具有鲜明的不同。长期的观众会对自己可能涉及某种形式暴力行为的可能性产生过高的估计，他们对拥有执法工作的美国人的比例会产生过高估计，同时比起较少看电视的人来说，他们更多地认为整体上不可相信他人。培养理论显示，电视带给长期观众的一个基本的影响就是，让他们觉得世界比现实中的更为危险、更不可信任以及更为暴力。最近的研究显示，暴力电子游戏也有类似的影响。
议程设置理论
另一个研究媒介效果的重要理论，是20世纪70年代由研究者们提出来的议程设置理论（agenda-setting theory）。在研究媒体报道政治活动的过程中，研究者们发现，媒体的主要影响是议程设置，即它告诉人们的不是应该如何思考，而是应该思考什么。换句话说，就是媒体对某个事情的关注程度，将影响公众对那个问题的重视程度。
