我家有个“小书虫”(2)

4.享受亲子“悦读”时光

我惊喜地发现,对桐桐“怪异”阅读行为的纵容非但没有转移她的阅读兴趣,却出乎意料地使她变得规矩起来,其表现之一便是撕书和咬书的频率越来越少。桐桐几乎每天晚上睡觉前,都要拉着我陪她看《嘟嘟熊》画报,一边看一边给我表演里面的动作,不亦乐乎。每天早晨醒来的时候,只要看到视野里的书,都会精神一振,示意我陪她阅读。很多时候,新的一天就是在这种“悦读”中开始的……

培养桐桐阅读习惯的几点心得

1.创造学习型的家庭氛围

婴幼期的孩子,语言理解能力较差,模仿能力却很强,其阅读兴趣的培养,难以通过说教达到目的,最好还是付诸行动。所以我们在这方面一定要做好示范,创设一个学习型的家庭氛围,久而久之,孩子自然就受到习染。

2.母亲的参与增强阅读乐趣

在孩子心目中,妈妈的声音和肢体接触总是最值得留恋的,了解了这一点,我们这些当妈妈的不妨把这些元素融合到阅读行为中,在孩子有兴致的时候,把他揽到身边,认真陪他阅读,则孩子的阅读兴趣会被大大强化。

3.合适的绘本很重要

绘本的选择很重要,因为孩子是凭借视觉、听觉、触觉等感受来决定自己偏好的。好的绘本可以唤起孩子的阅读热情,甚至可以对孩子的阅读兴趣产生决定性的影响,桐桐经由《嘟嘟熊》画报爱上阅读的故事就是一个很好的例子。那么,什么样的读物比较讨好孩子的感觉呢?我认为好的绘本至少应该具备以下两个特点:图片大,最好一页一图,而且图片形象生动,布局清晰;故事有逻辑性,情节简单,语言富有节奏感,如果没有给图配故事也无所谓,与文字相比,孩子更喜欢的是书中的图片。

4.循序渐进,允许孩子“玩”书

孩子的阅读兴趣,有的是从爱上玩书开始的,最初孩子甚至可能喜欢撕书、咬书、拍书甚至摔书,这时候我们千万不要以为孩子对书有敌对情绪;相反,这是孩子爱上书的表现,因为这个时期的孩子是通过口和手探索感兴趣的事物的。所以最好不要轻易制止(如果担心孩子撕坏了书太可惜,可以给他买一些不易破坏的布书之类的,或者换一些不值钱的广告纸之类的让他玩弄),以免破坏了孩子对书的兴趣,因为孩子只有对书发生兴趣之后,才可能去关注里面的内容。在某种程度上甚至可以说,玩书是阅读兴趣的起点。桐桐就是经历了这个阶段才真正爱上阅读的。另外还需要注意的是,孩子的这类玩书行为即使是在阅读习惯养成之后也可能反复出现,我们一定要宽容对待,这时可以适当引导孩子爱护书,但不要简单制止。

5.尊重孩子独特的阅读方式

我们成人常规的阅读往往是按部就班的,孩子却不然,由于他们的接受能力和理解能力比较差,无意注意占优势且不稳定,往往会出现一些非常态的阅读行为。比如,反复地阅读同一本书或同一个页面、“哗啦哗啦”地快速翻书、拿着书倒着看等,很多妈妈遇到这种情况总是很担心孩子养成不好的阅读习惯,并急于纠正,结果却弄得孩子失去了阅读热情。其实这些妈妈不知道,孩子的这些行为也是其阅读兴趣的独特表达,适当地予以尊重,才更有助于维持孩子的阅读热情。

6.用鼓励和夸赞强化孩子的阅读热情

每当孩子读完一本书,都不妨及时予以鼓励和夸赞,比如,翘起大拇指赞美他读得认真,用掌声庆贺他又读了一本好书,或者称呼他“小知识分子”等等。别小看这类正面反馈,却可以大大激发、巩固幼小心灵的阅读热情呢!

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