培养孩子的语言能力(2)

3. 及时反应和赞赏,让孩子爱上讲话

孩子天生喜爱学习,但喜爱的程度却可能有所差异,语言的习得也是如此。如何让孩子从“会说话”到“爱说话”呢?我觉得成人的回应和鼓励功不可没。在和桐桐互动的过程中,我从来没有因为小家伙说的句子太稚拙而忽视了回应。孩子是需要被肯定和认可的,家长的及时回应会让他们体验到被尊重的感觉,特别是在他们学会某个词汇之后,如果家长能及时回应他的表达,并当场称赞他的聪明能干,孩子的学习热情便可能因此被强化。在桐桐的语言学习过程中,我一直在努力实践着这一认识,她的每一个微小的进步都会得到我的关注与鼓励,这大大激发了小家伙的学习动力。

4. 应该避免的误区和应该端正的认识

根据我耳闻目睹的成功经验和失败教训,我觉得孩子的语言学习过程中,家长至少应该避免两个误区,端正两个认识。

误区一:过度关爱,孩子一有动静就马上跑过来满足其需求了,孩子没有开口表达的机会和必要。

误区二:孩子开口晚,家长过度焦虑,甚至因此呵斥孩子,孩子就会因此感到精神压力,或者对说话产生惧怕、逆反等负面的态度定式。

认识一:语言环境的统一问题

从理论上讲,统一的语言环境在一定程度上可能会让孩子早日开口,但如果家里没有这个条件,也不要太担心:一是,杂乱的语言环境不必然会让孩子晚开口,桐桐就属于这种情况,在我们家,爷爷奶奶甚至爸爸跟她讲上海话,我跟她讲普通话,两个小姨、外婆和小保姆在的时候讲山东话,语言环境可谓混乱,桐桐似乎并没有因此而金口难开。二是,一些研究表明,多种语言环境中生活的孩子,有可能会开口晚一点儿,但一旦开口,就可能同时讲几种语言,甚至智商还更高一些。

认识二:孩子开口的早晚问题

虽然“贵人语迟”未必有科学道理,开口晚的孩子未必就一直“慢半拍”,“后来者居上”的例子比比皆是。我的外甥女瑶瑶就属于开口很晚的那种,都两周岁了还不大会讲话,两岁半左右一旦正式开口,却一发不可收拾,现在小家伙的“口才”厉害着呢!

另外,鉴于我在文中对阅读习惯的强调可能会让“厌读”宝宝的妈妈心存顾虑,特顺便说明一下,孩子的学习方式有不同的偏好,语言学习也是如此。有的孩子是听觉型的,有的孩子是运动型的,有的孩子是视觉型的,未必喜欢阅读的孩子才能更好地发展语言。就像我在本文或以前的博文中多次暗示和提示过的,对于听觉型的孩子,妈妈完全可以通过多跟他讲话提供学习刺激;对于运动型的孩子,妈妈也可以参考我在博文《让孩子动起来》中提到的节目,跟着郭老师学习如何通过运动促进孩子的语言发展!

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