学习篇(7)

什么是思维定势?先看下面的问题。

在一块土地上种4棵树,怎样使任意两棵树之间的距离都相等?

相信有很多人都找不到答案,因为他们的思维定势是习惯于平面思维,如果能将这种思维定势突破,建立立体空间的思维习惯,答案就呼之欲出:将其中一棵树种在山顶上。

这个游戏说明:认识对象,研究问题一定要从多角度、多方位、多层次、多学科、多手段去考虑,而不只限于一个方面,一个答案。只有不断突破思维定势、超越自我,人生才会更精彩。因此,家长要让孩子知道,在思考问题的同时,不要被自己的思维定势所局限,要突破自己的思维定势。

德国数学家高斯,是近代数学奠基者之一,在历史上影响之大,可以和阿基米德、牛顿、欧拉并列,因此有 数学王子 之称。

小高斯10岁时,有一次他的数学老师让他们全班解答一道习题:立即计算出 1+2+3+4 +100=? 的答案。

这个题目在今天早已家喻户晓,可是在那个时候、那个场合,对于一群小学生来说,还真不容易。孩子们都想争取第一个算出来,都立刻在草稿纸上做起来。

只有高斯还没有开始动手,不是想偷懒,也不是发呆,他在想,难道一定得经过这么复杂的计算过程吗?从客观上说,他在进行思维的谋划,谋划的目的是要寻找一种能够成倍提高思维效率的策略。这个过程花去了相当于其他同学进行加法计算的二分之一的时间。这时候,老师看见了他,走上前来问他怎么了,为何还不开始计算。小高斯说他已经知道答案了,是5050。老师十分诧异,问他是否提前做过这道题。于是高斯告诉老师,他通过观察发现这一组数字中1+100=101、2+99=101 这样的等式一共有50个,因此这道题可以化简为 101×50=5050 。

真是太精彩了! 老师赞扬他说。

高斯在突破思维定势的同时,他的同学们都在 认真演算 。其实 认真演算 是好事,但知识是死的,如果盲目运用书本知识,一切从书本出发,以书本为纲,受到思维定势的禁锢而脱离实际,就变成了人们常说的 读死书 。不仅不能给人以力量,反而会抹杀孩子们的创新能力。所以,家长们一定要让孩子在学习知识的同时,还保持思想的灵活性,注重学习基本原理而不是死记一些规则。

【父母应该做的事】

1.随时给孩子出一些思考问题。无论是带孩子上博物馆,还是陪他们看书看电影,父母都可提一些问题,启发孩子进行思考。

2.父母教孩子学会 善于归纳,举一反三 的本领。孩子在学校里就是将一点一滴的知识聚集起来,把所学的知识归纳之后,要善于把常见的规律应用到别的事物上。

3.培养孩子独立思考的习惯越早越好,因为孩子往往有千奇百怪的想法,但家长一定要引导孩子自己去思考。

4.全家参与。家庭中在一起谈论问题时,即使年龄很小的孩子,也要让他们发表自己的看法。

5.父母应注意引导孩子对思考采取认真的态度。聪明的孩子可能懒于思考,因而他们对任何东西都会不加思考地发表看法,对此家长应引导他们认真思考。

爱思考,爱提问

古人云: 学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番前进。 由此看来,要想孩子在学习上不断进步,必须注意不断提高他们在学习过程中的思考与提问的能力。人们常说: 提出问题比解决问题更重要。 对于孩子来说,尤其如此。在学习中,孩子经过思考能提出一个有价值的疑问,比背10天书的收获还大。

蒸汽机的发明者瓦特如果在幼年的时候,看到烧开水的壶盖被热气顶开的情景,没有仔细想,没有问几个 为什么 的话,那么肯定不会有划时代的发明。正是瓦特对事物的仔细观察、认真思考,才为他后来的成就打下了良好的基础;正是由于他对事物的仔细观察、认真思考,使一个司空见惯的生活现象,成为一项伟大发明的重要启示。所以说,提问也是孩子热爱思考的一种表现形式,但是在现实生活中,并不是每个孩子都会提问、都愿意提问。

 

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