学习习惯：成就学业的基础
00第一篇学习习惯：成就学业的基础
第一章好的学习习惯是成功的助推器培养主动学习的习惯积极主动，发自内心地热爱学习
人的一生就是学习的一生，有些学习是显在的、主动的，有些学习则是隐在的、被动的，是潜移默化的。有些人由于多进行显在的、主动的学习，有时候就认为自己无师自通，所以不需要学习，其实这是错误的。学习并非越显在、越主动就越好。两类学习在不同的领域起着不同的作用。正确及时地发现具有重大意义的隐在的、被动的学习，将之提升为更有效、更高效的显在的、主动的学习，将大大提高学习的效果和价值。所以说，培养学习的习惯，特别是有目的、有计划的显在学习的习惯，对每个人一生的发展和提高，对于在事业、家庭、社会活动方面获得成功都具有重大意义。
主动学习，意指把学习当作一种发自内心的、反映个体需要的学习。它的对立面是被动学习，即把学习当作外来的、不得不接受的一项活动。
主动学习的习惯，本质上是视学习为自己的迫切需要和愿望，坚持不懈地进行自主学习、自我评价、自我监督，必要的时候进行适当的调节，使自己的学习效率更高、效果更好。当然，不是每个人都是天生的“爱”学习者，所以培养主动学习的习惯，有时候也需要别人的提醒和帮助。
具体地说，培养主动学习的习惯，首先要把学习当成自己的事情。把学习当成自己的事情，主要体现在处理好关于学习的每个细节，尽量不需要别人的提醒，进行自我管理。很多学生与父母之间有“起床”之争，就体现了学习上的不主动。有一段时期，黄思路每天晚上睡得晚，早晨又想提前半个小时起来早读。可是，她听见闹钟响后并没有马上起来，而是又沉沉睡去。如果不叫她，上学就要迟到。每天如此，闹钟便形同虚设。妈妈让女儿把闹钟设定推迟半小时，按正常时间起床，这样睡得充足一些。开始女儿不愿意，每天晚上总说保证第二天能早起，可是第二天还是迷迷糊糊醒不过来。妈妈没收了闹钟，说：“既然闹钟起不了作用，就别用了。我可不当你的‘闹钟’！”
没有了依赖心理，思路睡到清晨便很警觉，听到一点点动静就醒过来了，又马上翻身起床，生怕一觉睡过了头。几天之后，妈妈把闹钟还给女儿，思路便能准时起床了。
通过自己承担责任，体验由于自己的错误带来的后果，这使黄思路很好地培养了责任意识，懂得了要对自己的行为负责。
16岁时，黄思路去美国学习钢琴，独自一人在美国住了3个月。她一下飞机就遇到很多问题，但靠自己的力量把一切问题都“解决”得很好。她说：“我由不适应到适应的过程比较短，这也算妈妈‘自作自受’教育的一个成果吧。”其次，对学习有如饥似渴的需要，有随时随地只要有一点时间就要用来学习的劲头。鲁迅说，我只是把别人喝咖啡的时间，用在了读书上，而时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总会有的。事实上，一个人如果养成了主动学习的习惯，他就永远不会抱怨时间不够用，因为随时随地，只要有空闲，他首先想到的事情总会是学习。这样就能把零散的时间都利用起来了。前苏联昆虫学家柳比歇夫没有过人的天赋，也没有优越的环境，命运似乎注定了他将度过平凡的一生。但是，他创造的“时间统计法”却拯救了自己，让他成为时间的主人。在82年的人生旅程中，他每天睡眠10个小时左右，并且长期参加娱乐活动、体育锻炼和社会工作，但丝毫没有妨碍他创造出惊人的科技成果：他一共出版了70余部学术著作，写了12500张打印稿的论文和专著，内容涉及遗传学、科学史、昆虫学、植物保护、进化论和哲学等领域。
他是怎么做到的呢？原来他从1916年元旦开始直到1972年去世，一直坚持进行时间统计，每天核算，一天一小结，每月一大结，年终一总结。每天的各项活动，包括写作、看书、读报、休息、散步、娱乐等全都要准确记下来，误差甚至不超过5分钟。通过统计，他发现自己做工作的“纯时间”大约有7个小时，最高记录是11
