马汶从小就受到艺术的熏陶，他的爷爷是个京剧迷，书法、国画样样都拿手。马汶四五岁时，爷爷就教他练习书法，马汶的钢笔字刚劲有力，也是得益于书法。爷爷发现马汶嗓子好，是个能唱京剧的料，就经常带着他去听京剧，渐渐地马汶被京剧演员多种多样的脸谱、打斗、翻筋斗、舞剑、耍扇等深深吸引住了。他还告诉爷爷他也要唱京剧，爷爷当然很高兴了，就经常在家里教马汶唱京剧。后来，马汶在班里的各种晚会上都会唱拿手好戏，比如《追韩信》、《徐策跑城》、《坐宫》等等。
马汶曾有一段时间迷上了京剧里美猴王的表演，为此专门到剧团学习压腿、耍棍棒，还对着镜子练习转眼睛。马汶当时上初二了，只有周末才可以去练习，可是剧团经常要外出表演，他的“美猴王”的梦就没有实现，至今还挺遗憾的呢。
马汶的妈妈是一名大学韩语教师，马汶的语言天赋也不错，除了从小学英语外，他妈妈还教他学韩语。后来，他听到妈妈说日语和韩语都是一个语系，他又让妈妈给他报了一个日语学习班。他学习了两个多月，就掌握了基础知识，然后又自学中级日语。有了这些语言基础，他就将好的京剧选段改编成了韩语、日语和英语。
后来，学校组织了一次中日少年友好交流活动，马汶用日语唱了京剧《三岔口》选段。等马汶演唱完后，日本中学生都站起来为他鼓掌，纷纷伸出大拇指赞扬他，并要和他合影。有一个日本学生还要拜马汶为师，学习唱京剧。随后，马汶带领日本中学生参观剧院，对各种衣服、道具做了详细介绍。我在旁边几乎没有听懂马汶所说的，因为马汶是用日语和日本学生交流的。一位日本教师感慨地对我说，没有想到你们的学生对自己国家的传统文化如此热爱。
现在不少学生对传统文化缺乏了解，我认为，很大原因是在他们的生活中，看不到传统文化，也接触不到传统文化。就比如京剧等其他戏剧，只是被一小部分人所知晓，而戏剧的戏词也并没有走进青少年群体中。很多爱好戏曲的中学生大多是受到家庭的影响，而非我们的教育。可喜的是，从二 八年开始，教育部在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江等十个省（市）的中小学校开展京剧进课堂试点工作，一至九年级的学生将学唱十五首京剧经典唱段。虽然这种做法颇受争议，但我认为这对弘扬优秀的传统文化是一个有益的尝试，真希望有更多的戏剧艺术能够走进中学生，使他们能在欣赏中真正热爱这些传统的戏剧艺术。
马汶对京剧的酷爱，可以说是一个特殊个例，在他的成长过程中时时受到京剧艺术的影响。他喜欢京剧的脸谱，不是因为这些脸谱造型独特，而是因为不同脸谱有不同的意义；他喜欢京剧的戏词，不是因为这些戏词唱起来好听，而是因为戏词的语言精炼有深蕴。他在被英国牛津大学录取前，就决定要研究祖国语言。马汶在去英国时带了许多自己喜欢的京剧光碟，他说要将自己喜欢的京剧带到国外去，让更多的人也喜欢京剧。
与星星的约会圆了梦想
对每个人来讲，发挥自己的个性，才能明确自己存在的理由，才会感到生活的意义。
