另一方面，如果重视教育，知识水平不高的父母一样可以虚心请教他人的教育方法；虽然家庭物质条件不佳，但还是可以在心理上给孩子很大的支持，这对孩子的发展更加重要。
随着孩子渐渐长大，家长可以进一步利用学校环境来开发孩子的潜能，贫穷的环境反而较易训练孩子的坚强毅力与对挫折的容忍力，使得孩子具备了另一种竞争优势。
因此，对于环境欠佳而课业成绩落后的孩子，父母不能对他们完全失去信心，除了要尽力安排安静的读书环境外，也要学习教育孩子的有效方法，在心理上给孩子更多的支持，并善于利用环境培养孩子的毅力，那么孩子小时候的暂时落后就可以得到逐渐改变，甚至后来居上。
沟通不良，家庭关系不和谐
家庭是孩子成长的摇篮，和谐的家庭关系不但有利于孩子的人格发展，而且还会增加孩子的成就动机，被关爱的孩子希望通过努力读书来达成父母的愿望，这是非常自然的事。而且和谐的家庭气氛可以给予孩子安全感，让他们放心地去从事自己的活动，去探索四周的环境，孩子的潜能也会因此而发挥出来。
家庭关系要和谐，关键是家庭成员之间要有积极良好的沟通。父母过于权威、唠叨或与孩子相处的时间少，常会造成亲子关系紧张，而父母间沟通不良，甚至会造成婚姻破裂，对孩子的伤害更大。
笔者曾以问卷调查的方式研究家庭沟通与孩子学业表现的关系，发现沟通良好的家庭中的孩子的学习成绩普遍较高，而成绩较差者则多是来自于家庭成员沟通较少的家庭，可见父母间及亲子间积极而良好的沟通及和谐的家庭关系对孩子发展的重要性。
父母的管教态度也会影响亲子间的沟通，温暖、尊重、接纳、鼓励、关怀和民主等积极的态度能增进信任与亲近感，有助于亲子沟通；而冷漠、权威或专制的消极态度则可能造成孩子逃避、畏惧的性格，不利于亲子关系的良性发展。父母冷漠，对孩子不关心，那么孩子回馈的也会是冷漠，这样当然无法进行有效的沟通。
另外，有些父母过于严肃或常以权威的姿态对待孩子，甚至经常责骂、体罚孩子，这样他们怎么可能与父母亲近呢？沟通要以彼此了解为基础，如果孩子害怕父母就会避之而唯恐不及，父母又如何能了解孩子？彼此不了解，自然不会进行有效的沟通。如果父母采用权威的态度对待孩子，孩子也许会因为害怕而在表面行为上不得不配合父母的命令，但是孩子的困扰及问题根源仍然存在，父母的权威一旦消失了，问题行为就又会出现了。由于亲子关系不佳，消极反抗的情形时而发生，例如：表面上闭门在房内用功读书，实则在心理上排斥功课；父母要孩子好好表现，孩子偏偏就去闹事，让父母忧心。
教育方式也会影响亲子沟通，父母总是爱子心切，有的很在意孩子的一举一动及学业表现，甚至不断地念叨，有时也会因心急而顾不得倾听孩子的心声。面对父母的唠叨，孩子的情绪难免会受到影响，时间久了，当孩子面临困扰时，他们宁可去找同学、朋友诉说也不愿跟父母交谈。结果父母不但受到了子女的排斥，而且与孩子之间的隔阂也越来越深，彼此了解也就变得更加困难了。
一个学业不佳的资优生说：“我最受不了父母的唠叨了，一看到父母就好像看到一把刀一样，他们嘴上那把 叨 总是会伤害到我，每次他们念叨完，见我进房静静地学习，以为我是在用功，其实我大部分时间都在呕气！坐在书桌前1个小时，真正学习的时间还不到10分钟。”
这个例子说明了唠叨的反效果，不仅父母感到累，孩子读书效率差，功课也不见好转。
东方人的个性一般较为含蓄，父母教育孩子时，较少赞美、鼓励孩子，认为他们表现好是应该的，当然公开赞扬就更是少之又少。另一方面，有些父母可能对孩子的期望较高，喜欢拿他人的孩子与自己的孩子相比较，因而对孩子的缺点非常在意，注意力也都放在了孩子不够好的地方。当孩子喜滋滋地拿回虽然不是满分却也已经是全班最高分的95分的试卷时，满心期待得到父母的赞美，但父母在意的却是另外的5分到哪里去了，甚至会因此责罚孩子，致使孩子在心理上排斥父母。
