五、勤思考的教师
如果说“一流教师勤于思考、二流教师善于积累、三流教师忙于事务”，那么你成不了一流教师，至少也要争取做二流的教师，切不可甘当三流教师。
教师是一个需要智慧、勤于思考并掌握一定专业技术的艺术性行业。教师的大脑要像中国少先队员的呼号那样“时刻准备着”、反思着、积累着。在课堂教学过程中，时刻需要智慧的脑袋来艺术处理难以预料的“突发事件”，没有平时的善于积累与勤于思考，就没有课堂机智的诞生。
六、讲文明的教师
文明教学是营造和谐课堂的需要，是最大限度提升课堂教学效益的重要前提。教师在课堂上要文明用语、礼貌待生，避免教育忌语在教学中的出现。只有文明施教的教师才能在学生心中树立正面信誉，获得学生的认同，激发学生的学习兴趣。有几个小技巧有助于新教师在学生心中树立文明的形象。
课堂提问时，一般要叫学生姓名，而不叫号数，更不要连“请”字都舍不得说，而用手势让学生站立回答；学生站起来之后，可以让学生坐下回答，这样既不会影响后排学生的视野，又可避免学生因站立紧张而影响思维；对于迟到的学生，可以让他们悄悄从后门进入座位，尽量不影响他人学习。可以说，教师的教育艺术，很大程度上取决于教育细节。
七、有幽默的教师
首都师范大学教育科学学院前不久对北京市中学教师需求状况进行了调查分析。在问卷调查中，学生认为“教师对自己影响比较大的非常重要的个性品质”中，风趣幽默以37 4%的认可度，排在教师个性品质的第四位。另一项调查显示，学生最喜欢幽默的教师。
风趣幽默在课堂教学中的表现，不仅在于教师说话要风趣，更在于艺术地处理课堂突发事件。如，一次我在上课前见到两位学生伏在书桌上睡觉，就说了句“我们班的同学就是勤奋，连睡觉的同学都在读书 ”教室里顿时响起学生无拘无束的笑声。那两位睡觉的学生马上抬起头来，看到的是老师与同学善意的笑脸，不好意思地调整了坐姿。
风趣幽默不仅是教师的个性品质，更是教师知识渊博与教育机智的共同体现。它是调动课堂的兴奋剂，更是师生情感交融的润滑油。教师可以通过多学一些笑话，多读一些名人幽默秩事，多看一些幽默书刊，有意识地积累说话幽默的方法。当然，更重要的是要不断学习，提高自己的学科专业素养与教师职业素质。
八、能合作的教师
在个人成长过程中，我深感幸运的是遇到了许多帮助我的好教师。在参加福建省师范大学章镇教授领导的“中学物理教学法研究会”组织的“5年跟踪实验”中，我有幸得到章教授与其他课题组众多教师的帮助，可谓受益终身。这次长达10年的合作，让我从一位默默无闻的普通教师，成长为一位中学特级教师，成了中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心项目专家。
在教学生涯中，有一次我为了显示自己的教学个性，专门为本班学生印发了几份“补充练习”，事后，同年级的其他教师就有点不高兴，说林华民搞“信息封闭”。以上这两件事，让我明白这样的道理：只有虚心向老教师学习，与同事真诚合作，与同行密切交流，向专家学者认真学习，才能让自己更好更快地成长。
九、有道德的教师
我有一位同事姓陈，是位中学特级教师。在一次晚自修督修过程中，这位教师正为一位学生讲解一道数学题。此时，以学校行政领导身份巡查晚自修的我，正好获悉这位教师刚接到母亲在家中病倒的电话。我急忙催促他马上回家看母亲。可是，这位敬业的教师却挣脱我的手，硬是给学生讲完那道数学题后才离开。虽然我不支持他这样做，但我还是被这位“书呆子型”教师的敬业精神深深地感动了。
什么是有道德的教师？爱心与敬业就是教师职业道德的两大标志。教师的爱心，表现在强烈的育人责任心，视学生如亲生子弟之情；教师的敬业，表现在努力钻研业务，成为教学好手、教育专家。当我们把别人的孩子 学生，视为自己亲生子女时，当我们把自己的智慧艺术地奉献给学生之时，我们也就成了最有道德的教师。
