最成功的课堂是让学生尽情表现、体验成功自信的课堂。
林华民有位哲人说过，人生有两大欲望：一是生存的欲望，二是表现的欲望。表现欲几乎是一个人与生俱来的天才能力之一。有经济专家认为，美国经济的源动力是欲望。看来欲望既是一个人成功也是一个国家发展的源动力之一。其实人的一生有许多欲望：升学的欲望、成功的欲望、表现的欲望、吃的欲望、过得比他人幸福风光的欲望 刚出生的婴儿来到这个世界上的第一件事就是“哭喊”，就是为了让亲人知道他的存在。也许这种说法缺乏科学依据，但是许多事例说明，不论是名人、伟人还是普通人，表现的欲望都是所有欲望中最令人着迷的一种。
某名人在政坛上曾被公认为有着“超人”演讲能力与记忆能力的人。他在公开场合的长时间演讲都不用讲话稿。在他去世后不久，他的秘书向外界披露了一个小秘密：该领导人每次演讲都要花一周甚至更长的时间，反复背诵演讲稿 这真可谓是“台上一分钟，台下十年功”啊！强烈的表现欲望与塑造良好的公众形象正是该领导人背诵讲稿的动力之所在。
名人尚且如此，何况一位普通人，尤其是一位普通的未成年人。从一个人的表现欲望、生存欲望到成功欲望、致富欲望，这都是支撑一个人努力学习、勤奋工作的动力。当一个人的表现欲望无法得到满足的时候，就会想出其他满足欲望的方法，而不管这种方法是否符合道德规范。比如，学校里的“调皮生”往往是学习成绩不良者。因为这些学生无法从学业成绩上得到表现的机会，就只好通过调皮捣蛋来达到让同学与教师关注的目的。一位学生甲拎了一下同学乙的耳朵，乙同学大声叫道：“老师，刚才甲同学拎了我的耳朵，太可恶了！”这么一喊，全班同学都把目光投向甲同学。于是甲同学的心理就得到了满足 “你们看，是我干的，全班同学都知道了我的存在 ”如果你想成为一位好教师，那就设法提供各类学生课堂表现的机会。一次成功的课堂表现，有可能改变一位学生一辈子的命运。
有位对教育很有独特见解的县级进修校的陈校长，是位颇有名气的优秀教育工作者。他虽然是数学专业毕业，但是他的汉语写作能力却让许多语文教师敬佩。他在回忆自己的中学时代时深情地说：“我在读中学时，语文学科学得特别好，这得感谢高中一年级时候的马老师。记得马老师在我第一次作文标题旁打了个5分（5分制的5分即满分），从这次 满分体验 中，我得到了成功与自信。从此，我渴望天天上语文课，盼望着写作文 ”于是这位舍得把分数送给学生的“大方”的语文教师，就多培养了一位喜欢语文的学生。
这个教育案例告诉我们，不失时机地给学生创造成功的学习体验是教师教育艺术的集中表现。一个人只有获得成功的体验，才能产生自信心。既然如此，我们的学校教育就应当变成“塑造成功者”而不是“制造失败者”的教育。我建议，教师要把平时考试成绩定位在平均分80分以上，及格率力争100％。虽然这个目标很难实现，但也要作为教师持之以恒的教学追求。我认为，今天课堂上多给学生几个分数，明天社会上就可能多几位成功人士。心理学家研究表明，在学习上长期处于失败状态的学生，今后走上社会往往会对自己缺乏信心。目前，我国的基础教育，尤其是高中阶段的教育，可以用有些专家的话来描述：是在制造失败者的教育。学生在高中阶段的平时考试，平均分多数在50 60分之间，也就是说有一半以上的高中学生体验到的是长达3年失败学习的经历。
