方法二：引导孩子积极地思考
一个4岁的男孩，想迈上滑梯的第一个台阶。可他腿很短，爬不上去，妈妈对他说：“想想呀，找个小助手，是不是可以上去呢？”小男孩认真思索了一会儿，把小推车推到了台阶旁，他先爬到车子里，再爬上滑梯台阶。妈妈感叹道：“让孩子学会推理和思考，他会做得比成年人想象的还要好。”
“推理、思考与判断”是领导能力的重要体现。那些从小就会认真思考问题，并巧妙地解决困难的孩子，比较有领导潜力。
方法三：鼓励孩子表现自己
班级要举行选举，你的孩子很想入选。针对这件事，你可以鼓励他在班上多发言，积极回答老师的问题；鼓励他主动与同学打招呼，树立在同学中的威信等。
一位妈妈这样介绍她的育女心得：
女儿班上刚上任的班主任正在班里选班长，在班里当“官”一直是女儿的梦想，于是我就鼓励她：“老师提问题的时候，你积极思考，主动举手回答，老师就会对你产生好感，对你的中选很有帮助。”
没过几天，女儿竟然兴奋地告诉我，老师选她当班长了。我虽然笑着恭喜女儿，但是心里一直在犯嘀咕，这新来的老师怎么这快就选出班长了呢？后来开家长会时我才明白是怎么回事。
原来，老师告诉班里同学们，每天在上课前早自习时间背《新三字经》，上课老师检查，谁背诵的好，老师让他领诵。当“官”心切的女儿信以为真，回家后认真地背诵。第二天，老师真的检查，结果只有女儿一个人背下来了。
老师对我说：“本来想考察一段时间再定班长人选，一看这孩子这么出色，就让她做班长了。”
当上了班长，这对女儿是一个极大的激励。从此她的积极一发不可收拾，每天带领同学背诵课文，搞文艺活动，参加各种比赛、演讲，事事处处都走到了同学的前面，结果在学期末就被评为了“市三好学生”。
方法四：给孩子实践的机会
老师要求同学自荐当干部，方方争当劳动委员。妈妈嗔怪她：“每天要早到20分钟打扫卫生，多辛苦。”方方问：“当体育委员行吗？”妈妈又数落：“活动时要负责拿运动器械，磕着碰着怎么办？”总之，妈妈只希望方方学习好、身体好，至于当班干部，累人又费时间，还是躲得远远的好。由于不关心集体，方方形单影只，没有任何号召力。
小芬正相反，无论是学校、社区，还是兴趣班，妈妈都主动请缨鼓励她当干部，有意锻炼她的领导才能。由于从小就获得了与人打交道的经验，具备超越同龄小朋友的管理能力，刚上小学，小芬就成为了学校外联部的“小干部”，还在电视台出镜。她的理想是：长大做个外交官。
给孩子机会，让他在擅长的领域统领他人，这有助于帮他们树立信心，增加与人打交道的经验和能力，这是领导者必备的本领之一。
因此让孩子参加运动队、童子军、课外活动小组和其他社区组织吧，他们将在那儿获得待人处世的经验。
方法五：妈妈要为孩子做出榜样
没有天生的领导者。优秀的领导艺术，都是后天造就的，而父母就是孩子的第一任老师。培养孩子的领导力，做妈妈的首先要给孩子做出榜样，用自己大度、宽容的心态去影响孩子。
俗语说，播种什么，收获什么，这条法则也同样适用于性格培养。父母优质的言传身教，会给孩子以引导和影响，让他获得领导者的内在品质与力量。
