不仅如此，张蕾放学回到家里也不爱说话了。妈妈发现了张蕾的变化，问清了张蕾不高兴的原因后，笑着夸女儿左手写字很好，班里其他的同学却不会用左手写字，同时又举了很多残疾英雄的例子，赞美女儿的勇敢，并且以有这样一个女儿感到骄傲。张蕾在妈妈一番开导下，克服了自卑，与班里的很多同学成了好朋友。
孩子自卑，都会有一定的原因，可能由于自己天生的残疾，也可能是因为自己某方面能力的欠缺等等。父母此时要引导孩子多看到自己的长处、优点，多鼓励孩子发挥出自己的优势，这样才能帮助孩子树立信心，克服自卑，从而增强交际的能力。
妙招二：让孩子学会倾听
注意倾听，不仅能理解别人说话的意图，还能显示自己的涵养，同时也表示对说话人的尊重。学会倾听，是良好交际的起步。
刘明亮9岁，长得非常可爱，但是同学们都不太喜欢他。因为无论是谁说话，不管别人说完了没有，只要他听到，就插嘴把话接了过来，就连在课堂上老师讲课时都不例外。
刘明亮并不知道自己的这个缺点，但他能感觉到同学们对他的不友好。有一次，刘明亮看见有几个同学在一起正在兴高采烈地谈论着什么，他走向前也想听一听，令他没有想到的是，那些同学一看他靠近，话声戛然而止，并且都四散走开了。刘明亮委屈地哭了起来。
刘明亮爱接话的毛病还是由于父母的夸赞而强化形成的，刘明亮在开始学说话的时候，特别爱说，妈妈为了鼓励他多说话，只要刘明亮一开口，妈妈就会笑着赞扬，后来就形成了刘明亮现在的这个样子。
父母要教孩子学会倾听，听时不仅要集中注意力，不能随便插话，同时还应学会倾听的方式：双眼平视着对方，身体稍微前倾。这样即表示自己的谦虚，又反映出对说话人的尊重，会收到良好的交往效果。
妙招三：使孩子学会站在别人的角度去想
换位思考，站在别人的角度去想，才会理解别人如此说、如此做的意图，以及别人的需要，才会考虑自己应该如何说话、做事。
星期天，通常爸妈都会带灵灵去孩子乐园玩，每次灵灵也都很高兴着随爸妈一起去。
又是一个星期天来临，一家三口像往常一样早早地起了床。吃罢早饭后，爸爸问灵灵：“灵灵，今天准备到哪个游乐园去玩啊？”“去爷爷那儿”。灵灵欢快地回答道。
原来，灵灵的班级开展了角色扮演一课，有人演小孩，有人演爸妈，而灵灵演的则是爷爷。按照故事的情节，老爷爷孤独地呆着，看不见儿子，也不见孙子、孙女，没有人说话，整天孤零零地一个人在家里守着。自从灵灵演了那个老爷爷之后，她想起很久没有见爷爷了。星期天应该去看爷爷，所以爸爸问时才如此回答。
灵灵一家三口见到了老人，老人听说回来看他还是灵灵的主意，高兴地流下了眼泪，连声称称赞灵灵是自己的好孙女。灵灵与爷爷的关系又拉近了一步。
经常换位思考，就会明白别人的需要，理解别人的要求。父母要引导孩子学会换位思考，要求孩子经常站在别人的角度去想，这样孩子才不会以自我为中心，才会想到别人的需要，从而做出更加友善的行为，以此拉近彼此的关系，增加人际交往的能力。
妙招四：教会孩子关心别人
只有关心别人的人，别人才会关心你，两人的关系才会越走越近。
叶子楣10岁的时候，她家里收养了一个与她差不大的男孩。男孩初来时很局促，对叶子楣有一定的戒备心，叶子楣也不喜欢爸妈收养别的孩子，所以对突然来家里的男孩也很冷漠。
爸爸看见叶子楣这样，给她讲述了小男孩的身世，并告诉她应该学会关心别人。原来小男孩的父母都因事故离开了人世。叶子楣知道这事之后，主动与小男孩说话，吃饭时还往他碗里放菜，并且把自己最心爱的小玩具也送给了小男孩。
渐渐地，小男孩接受了叶子楣，把她看成了自己的好朋友和自己的亲人。有一次，叶子楣受到别的孩子的欺负，小男孩明知道打不过那个孩子，为了叶子楣，还是奋力还击，最后弄得浑身伤痕累累。这样一来，叶子楣与小男孩的关系更铁了。
父母教孩子学会关心别人时，不但要让孩子去做关心别人的行动，同时还要让孩子体会关心别人后的感受。因为关心别人心里就会充满阳光，别人对自己就会友好，同时自己也会得到别人的关爱。孩子只有体会到了这些，才会进一步去关心别人。
