我们不得不承认，这是一位聪明的妈妈，她就懂得巧妙地向孩子“示弱”：她先承认了自己不如女儿的地方，然后再指出女儿的发型有损健康，使得女儿欣然接受了自己的意见。
也有很多家长对孩子的发型有意见，但他们往往是以一种强硬，而且带有指责的态度冲孩子大嚷：“看看你的发型像什么样子，头发帘就遮住半个脸，你想演恐怖片吗？”
用这种态度跟青春期的孩子讲话，他们肯定不会买账，这种做法只能使孩子对家长充满敌意，破坏亲子之间的关系。所以，这种教育方式最不可取。
也许有家长要问了，向孩子“示弱”会不会助长孩子的嚣张行为？其实，这个问题的答案很明显，并不会。所谓向孩子“示弱”，并不是全盘肯定孩子，而是先肯定他们的优点，然后再指出他们的缺点。它代表着一种教育态度，家长要关注孩子的优点，并时刻去发现孩子的优点；同时，它又是一种沟通的方式——先扬后抑。
只要家长学会这三点，就能帮助孩子顺利度过青春期的“困惑”和“叛逆”。
二 孩子的能力培养
在这个竞争的社会，为了提高孩子的竞争力，很多家长开始把目光转向孩子的学前教育。于是，当孩子还在学龄前阶段，家长就帮孩子报了多个“有用”的辅导班。
儿童心理学研究表明，家长们重视孩子的早期教育，这是很好的事情，但过份重视则是走入歧途了。科学的早期教育，只要是在正确的时期培养孩子正确的能力，贵在及时、正确，而在不“多”。事实上，家长本人就可以完成对孩子的早期教育。
一般来说，早期教育（胎教除外）是指从孩子出生之日起，家长就有意识地对孩子进行教育。从孩子的潜能发展来讲，对孩子进行早期教育，是孩子成才的一个关键。根据生物学、生理学、心理学等学科的研究，人生来就具备一种特殊的能力，因为通过人的外在是没有办法发现这种能力的，所以这种能力被称为潜在能力，简称潜能。
也就是说，天才并不是少数人才具有的禀赋，而是所有人都具备的能力。而天才之所以成为天才，是因为他们身上的某种潜能被开发出来了。因此，家长对孩子的早期教育，就是使孩子的潜能尽可能多地发挥出来。
值得注意的是，虽然每个孩子身上都有发展多种潜能的可能性，但是如果没有得到发展和培养，这种潜能发展的可能性会越来越小。例如，在幼儿阶段，如果家长不经常和孩子说话，那孩子的语言能力就不能得到发展。也就是说，一个孩子生来具备100度的潜能，如果从一生下来家长就对其进行科学的教育，那么他就可能成为具备100度能力的成人；如果从5岁开始教育，即便是教育有方，那孩子也只能成为具备80度能力的成人；而如果从10岁开始教育的话，教育得再好，孩子也只能成为具备60度能力的成人。这就是说，教育开始得越晚，孩子的潜能就发挥得越少。这种规律被教育专家们称为“儿童潜能递减法则”。
儿童潜能递减法则是有科学依据的，这种依据就“动物潜能发达期固定不变”原理，即动物的潜能都有各自的发达期，而且这种发达期是固定不变的。虽然动物的发达期有长有短，但如果不让潜能在发达期发展，那这种潜能将永远不再有发展的可能性。
科学家们为此做了这样一个试验：
