有记忆的电池，是不是很有意思？
那么我想告诉你，有意思的是，专注的形成也与以上情形类似。
什么叫专注？简单地从字面上意会，就是专心地将注意力聚焦于某一点。“专”是专心，“注”是注意。所以，一个人集中精力、全神贯注、专心致志，就是专注的状态。
注意力有五大品质：注意力的稳定性、注意力的集中性、注意力的范围、注意力的分配、注意力的转移。
在孩子幼小时，首先需要养成的是注意力的稳定性和集中性，所以，专注并非等同于注意力，专注主要是指注意力的前两种品质，即注意力的稳定性和集中性。
在不受外界干扰的情形下，一个健康的孩子在游戏和做事中，自身便具有专注的特点，如果成人懂得这一点，只需提供给孩子一个相适应的环境，能保证孩子的专注不被干扰、不被一再打断就可以了。
如今，在孩子的成长中，成年人，尤其是家长往往有种固定思维，那便是孩子一出现问题就检讨自己是不是少做了什么：是不是这样没给孩子吃、那样没给孩子用？是不是这个内容没教孩子学、那种新式玩具没给孩子买？
其实，早教中孩子的问题往往不是家长少做了什么，而是家长多做了什么。
如果孩子没被干扰、没被一再打断，他的专注就可以保持他本身能够保持的时间，专注的时间就长。反之，若孩子的注意力一再地被打断，并且这种打断反复出现，之后专注的时间便随之变短了。
完整的一小时是60分钟，把它切割成10块的话还能是60分钟吗？自然只有6分钟了。
再看现在的祖辈，对孙辈的呵护岂止是叫一声让你应一声这么简单，简直可以说是呵护备至。结果是，孩子的专注无法养成，就如电池的记忆效应一样，孩子能有效地保持注意力的时间就相当于你前一次打断他和下一次打断他的中间这段时间。于是，就导致了这样的现象：你向孩子嘘寒问暖的频率越高，间隔越短，孩子以后的注意力就越差，做事就越无法专注。
