领导的误区
现在一些非常优秀的领导者，他们在漫长的岁月里，积累和建立了许多关于流程、制度等的成熟做法，他们在把握细节方面做得非常扎实和出色。这样的实践积累加上领导人的商业才能和勤奋，能够支撑起十几亿，甚至几十亿元销售收入的业务运转。即便是这样，他们当中仍然有一部分人有着明显的掌控团队能力方面的局限。这是因为这些企业的领导人更加相信自己。企业是领导人一手打拼出来的，很多事都是从企业规模还很小的时候，就由他们亲手打理。久而久之，所有的事情都习惯了要由他们自己来作决定。他们会随意插手员工的工作，什么事都要询问。这样,他们自己很辛苦，他们的团队也一样很苦闷——觉得自己无能、没用。领导者总是认为员工工作不到位，所以自己要亲手去抓才行；员工的埋怨是，凡事领导都要亲自管，所以自己的工作永远也不到位。
打破惯有的管理模式，根据企业的发展引入新的管理思维是很必要的。事实上，许多企业的管理实践中存在太多的误区；也就是说,我们自认为正确的信念或方式其实是错误的。如果能够识别误区，会给我们自己、给企业带来巨大的进步。
本书并不是要告诉各位如何提升领导力，如何成就优异的管理绩效，而是旨在能够提供一些有意义的建议，使得您更好地成为一名受员工爱戴的领导，并帮助您明确如何培养员工。在开始后面的内容之前，我们尚需重新审视几个认识上的误区。
首先,要重新认识的是管理学意义上的几个概念。
1.管理
管理并不仅仅意味着明确任务、下达指令、制订计划并运用多种手段要求员工按时、按量完成工作。管理是“管”，更要“理”，还要帮助员工明确目标，认清自身优缺点，并在员工执行工作任务时，帮助他们理清思路，解决难题。
2.领导
领导不单单是指为团队指明努力方向，扛一面旗帜让大家跟随。领导是“领”，更要“导”；也就是说，领导还要身先士卒，树立正确的导向，做好示范，让员工明白怎样做才是对的。
3.权威
权威是“权”，更重要的是“威”。依托在岗位上的对权力的尊重、服从是属于职权的“威势”，而并非属于你个人。一个真正具有权威的领导，应当将自己的威信建立在自身人格魅力之上，能够成为“意见领袖”。
4.服从
服从的意义不单单是指人们跟着你走，服从是“从”，更要“服”，由内心的信服转而成为行动上的遵从。
其次，要澄清领导在培养员工时几个常见的误区。
1.提供“平台”，而不是提供“拐杖”
很多领导者在培养员工时总会有这样一种强烈的感觉，即让员工做一件对于他来说有一定挑战性的事情（比如让一名刚参加工作的大学生制定一个产品促销方案）真的是一件很困难的事，往往需要一而再、再而三地反复，还不如自己亲自动手。还有另外一种情形，员工做事碰到困难时，领导出于对他的爱护和关心，往往会自己承担起来，替他去做，帮助他渡过难关。这些做法都无形中让领导变成了员工的“拐杖”，员工永远无法独立完成组织交给的重要任务，永远不能独当一面。他自己可能觉得做了很多事，也学会了做很多事，可一旦离开培养他的领导，便像一只折了翅膀的小鸟，无法振翅高飞，没有足够的自信和方法去独立完成任务。
培养员工时，领导是一个平台，为他提供必需的资源支持和感情支持，必要时“拉”他一把，而不是替他去做。
2.做“教练”，而不是“下命令”
组织的任务实在太多了，领导总是日理万机，因此便萌发了由衷感叹——希望任务来临时，自己只要下达命令就好，员工能够“指到哪里打到哪里”，发挥他的能力并且能够有令人期待的结果出现；对越是优秀的员工越不必去关心他完成任务的过程，因为他应该有足够的潜力来完成任务。事实上，他们可能走了很多弯路，可能承受了很多超乎自身负荷的压力，甚至可能因为出现了难以控制的局面而让前面的努力白费，最终无法完成任务。
合格的领导应当先做一名合格的教练，不仅要下达命令，交代任务，还要多花一点时间聆听员工的解决方案，并动用你丰富的阅历和犀利的判断力，帮助他预见可能出现的问题和风险，优化解决方案，规避风险或者说为风险的到来做好心理准备。在任务执行过程中，还要随时观察他的动向，提供来自于你的帮助和建议，甚至还需要你“下场示范”一下。
