在句子的学习上，有父母会让孩子背诵经典名句，我觉得这并不是个好办法。我认为，句子要从书面语言中去学习，要通过大量的阅读文章自然而然地去掌握，人为地死记硬背下来的东西，应用时就不会自如，而且往往会出现生搬硬套，这样的应用名句还不如不用。其实阅读文章，就是在感受语言、记忆语言，这是一个日积月累慢慢变化的过程，阅读多了，对语言的掌握应用自然就准确自如了，那时事到嘴边意到嘴边话自然就会也到嘴边，根本不用刻意去思考，就会脱口而出。
至于语法，更不要刻意去学，明白语言的一般组词造句规律就行了，因为语言是在实际的语言实践中学到的，而不是要先懂得语法然后才学语言，况且在语言形成前，就没有完整的语法规律，也就是说先有了语言，然后才有语法，所以语言不可能完全符合语法规律。正因为如此，学习语文不要太在意语法的学习，而是要在自然的阅读中，自然而然地潜移默化地学习语法，要在阅读中自然而然地去体会语法规律。
如何提高写作能力，我在上一章已经说了一些，这里要说的是，除了多读多写外，还要让孩子多修改文章，多修改自己的，也试图修改一下别人的。为什么要这样做，其实原因很简单，修改就是提高，修改就是精益求精，修改就是找出不足，修改就是吸取教训，修改就是找到更好。因此，修改文章不仅是完善文章，也是在提高自己，也是在完善自己的写作能力。永不满足，才能不断地提高。可许多人并不理解这一点，特别是孩子，往往是作文一写完，就万事大吉了，而且就认为写好了。如果一直这样下去，永远也写不好文章。这时父母就应该告诉孩子，你的作文是写得不错，但你要看一看，还有很多不足，还可以写得更好，然后让孩子大力修改。也许家长会担心孩子没有修改能力，修改后还不如修改前。但不要怕，有些时候确实是这样，但修改本身就是在学习，就是在摸索，在不断的学习和摸索中，孩子会一步步提高，会慢慢地悟出一些东西，最终不但能学会修改文章，也会学会怎么写好文章。
不论学什么，动脑筋是最关键的，教孩子学习，就是要让孩子养成动脑筋的习惯。具体到做作业，就应该让孩子知道，做作业是为了解决问题，而不是为了完成作业。解决问题，就要动脑筋，就要多问几个为什么，就要寻找规律，就要寻找窍门。规律找到了，窍门也就有了。另一方面，实践证明，不断地总结经验、善于总结经验的人，总是有所成就的人。不仅学习上是这样，其他工作也是这样，比如同样干一样的工作，有的人善于琢磨，也善于总结，很快便能成为技术能手；有的人只知机械地干活儿，不琢磨也不总结，干一辈子，也只能是个熟练工。
