玩游戏币，学习数学
随手拿来桌上的游戏币，告知他这是游戏币。倒出游戏币，让他数有多少个。小宇数到20个，说不会数了。?让他将20个游戏币平均分成两份(可以用此方法教除法)。我让他将两份游戏币垒整齐(训练孩子的手眼协调)。由孩子熟悉的游戏引出未知的知识。接下来，我们就开始玩剪刀石头布。我告诉他，游戏规则是：我们一人10个，赢家一次拿走输家1个游戏币。游戏过程中，孩子一直保持高度的兴趣，偶尔输了会有耍赖的行为。我会告诉他，不遵守游戏规则就被淘汰的道理，之后孩子很遵守游戏规则。但是在输多了的时候，有些不太开心。(当孩子初步有了竞争意识时，同时也面临抗挫折能力的培养。)但此时为了保持他对这个游戏的兴趣，我会故意输给他。在游戏过程中，我会提问“我有10个，你拿走了1个，我还有几个？”(学习减法)“你有10个，又拿来了1个现在有多少个？”(学习加法)孩子在玩的过程中，自然地学习知识，乐此不疲。所以在停止游戏时，他说“我还想玩！”(学习是乐趣，关键在方法。)
之后，我又就游戏币了解了小宇学习数点卡的情况，发现6个币以内他都能看出来。当他看出来时，我都会真诚地肯定他。但6以上，他就开始猜，同时还会提出要求“你少一点嘛”(由此可以看出孩子正如妈妈所说“不敢尝试新东西，没信心”)。过程中，我会很自然地帮他树立一些观念，如“我们每个人都需要学会很多很多的知识，只要认真，而且坚持，没有什么学不会的。”(不过，这些好的观念需要父母都认同后，言传身教，无数次强化后，才会变成孩子自己的观念。)
学习写数字“5”
我问小宇，你会不会写你的小名“宇”字？他说，我会写大名“徐”字。“是吗？”我表现出惊喜。(当孩子在和你“玩学习”的过程中哪怕表现出一点兴趣，作为家长你都应该捕捉到，并有反应。)我很快拿出纸笔，看着他以极不规范的握笔姿势在纸上“画”了一个大大的“徐”字，呵呵，还好，看得出来是这个字。看着我的反应，孩子来了兴趣，说，我5岁了，我还会写5。我一边让?看我如何握笔，一边让他写来看看。但是孩子已经没有了耐性，说“我想看倒霉熊了”。(因为妈妈提到孩子做事不太专注、缺乏耐性，我决定让他坚持。)我说，“我接下来还有好多有意思的玩法呢。不过呢，你5岁了，要学会写5。这样吧，我在纸上写一个5，你写出来和我一模一样，我们就玩下一个游戏。”小宇有一点不耐烦，在纸上画了一个5，但5的下面部分是反的。我哈哈一笑说，“比较一下，是不是和我写的一样？”于是他又开始写，接下来的“5”不是脖子太长，就是很畸形。我一直保持了极好的耐性，觉得一步步引导很有意思。终于孩子在写到第20个5时，有些像那么回事了。看着差不多了，以保护孩子的兴趣为重，我开始了下一个游戏。(适可而止，永远不要让孩子“怕学习”。)
