这个情况下，可能有两种必然的后果：如果路上没有车，妈妈可以让丹尼尔跑开并且留意他的安全。当他开始担心地找起她时，她才走向他并重复地说：“现在你要待在我身边！”当他觉得一个人不自在时，他就不会再跑开了。
丹尼尔妈妈偏爱第二种可能：她把儿子绑在娃娃车上。丹尼尔先是尖叫不止。等他冷静下来，才准他再下来走。这次他便乖乖留在妈妈身边。从那时起，丹尼尔妈妈每次都这么做，直到丹尼尔学会这条规矩：“当我想要自己走的时候，我必须留在妈妈身边。”
亲子之间的约定
早的话，学龄前的孩子就可以主动参与，一同规划亲子间约定的内容。孩子本身的点子和建议越多，就越能遵守。如果孩子已经会写字，最好让他自己把协议好的内容写在纸上。最后父母和孩子都签名，保证会遵守约定。
从八岁莎拉的例子可以看出如何和孩子一起制订一份这样的约定。莎拉的问题是每天为了作业而和父母争执。但是，碰到其他问题时也可以照这样做。
这个令人不愉快的行为多久发生一次？
一如前面叙述过有关自我控制的计划一样，请先观察这个情况一个星期，并将相关的情形提纲挈领地记录成一本日志。
莎拉妈妈每天在莎拉作业写完后做这件事。她会记录：莎拉需要多久时间写作业？妈妈必须帮忙几次？发生争执的频率是多少？争执有多激烈？
危机会议
找孩子一起坐下来，好好冷静地讨论一切。多留一点时间做这件事。在讨论时不容打扰，与此事无关的兄弟姐妹不需要参与。
莎拉妈妈挑选午饭后的时间。她对女儿说：“在你开始写作业之前，我必须和你谈一些非常重要的事。来，坐在我旁边。有一件事情让我们俩每天都在生彼此的气。这一定要有所改变。”
问题何在？
先问孩子自己有没有什么主意。然后再告诉他，从你的观点来看问题是什么。莎拉和她妈妈之间的对话大致如下：
妈妈：“你知道我指的是什么吗？”
