天才不是拔苗助长
我的女儿在班上年龄最大，女儿是2003年10月29日出生，目前在上学前班。常有人指责我，为何让孩子接近7岁才上小学，你不是常说她是天才吗？还怕她跟不上，又为何让她那么晚入学。周围的确有不少朋友将孩子提前入小学，甚至5岁就上一年级，以此证明“我的孩子最聪明”。
我从不将女儿和别人的孩子攀比，在女儿面前只表扬她的优点，在别人面前则说她的缺点。让孩子学一些过难的东西，是望子成龙的家长最容易犯的错误，就是急着“开发智能”、不断挑战孩子的能力极限，希望她或他能够学会一些超出其年龄能力的东西，成为出类拔萃的孩子。我从不让女儿在别人面前显摆会背多少唐诗，认识多少汉字，而是让她自愿选择--“你情绪酝酿好了吗？想不想表演一下？”、“爸爸唱首歌，你帮他伴舞好不好？”。
这样做的一个结果可能是：孩子在不切实际的期望之下学过难的东西，学不会、心理压力大，最后干脆得出“我不行”的结论。我们的父母亲常常是在发现自己的天才，而不是发现孩子的天才。父母亲想学音乐，就逼着孩子去学钢琴班；父母亲想学画画，就逼着孩子上美术班；父母亲没学过舞蹈，就逼着孩子上舞蹈课；父母亲没学好外语，就逼着孩子学外语！
我有一位朋友，她的女儿是四岁半就开始学钢琴的。老师属于放羊式、娱乐式，让孩子高兴。女儿自然没有压力。5岁搬家后钢琴课中断。7岁时，找到一个非常严格的老师，重新开始。这位老师很有名望，手下的学生也非常出色。不过，因为过于严格，女儿心理压力非常大，对上课有些畏惧。特别是那位老师过分强调识谱能力。女儿手很灵巧，识谱却很慢，也许是发育问题。但老师则坚持她必须先过此关，否则其他就别谈。于是女儿卡在那里，身心全在和自己最弱的方面挣扎。另外，那老师手下两个比女儿小的男孩儿，天分奇高，学的时间也长，水平明显超出女儿一头。于是我的朋友果断地中断这一课程。在下面一年，由妈妈教她识谱，走走停停，没有任何压力。再过一年，找到另一位老师，把她视为一个小天才。于是她不仅钢琴一下子上路，信心也足了。
兴趣开道点石成金
谁来发现孩子的天才？是孩子自己发现呢？还是父母亲发现？还是老师专家来发现？妈妈是伴随孩子成长时间最长的人，孩子的天才应由妈妈来发现！当然妈妈也要学习一些有关孩子兴趣爱好方面的知识，才能够较准确地判断，并且请教一些专家帮助确定。
相信每一个父母都有给孩子陪优的经历，无论是语数外，还是艺术体能。我的窍门是，让女儿掌握的知识，自己先入门，自己能教的，不用假手旁人。女儿学习的课本我全部看过，我了解她每天的学习进程。学习方面，我只给她在幼儿园报了一个珠心算的兴趣班。老师很用心，把数学教学编成游戏，如灰太狼抓小羊，算术并不依赖于算盘，重在培养孩子的心算能力。
艺术方面，我的原则是决不不懂装懂。对于我一知半解的，自己亲手教，先给女儿打底子；一窍不通的绝不乱教，请专家一对一教学。
我很喜欢画画，儿时曾得过全国大奖，在上海时，兼职担任多家杂志社的美术总监。每晚我做饭时，女儿就开始画画或做手工，宿舍的墙壁上到处都是她的涂鸦。女儿的画具从油画棒到彩色铅笔、蜡笔、水彩、水粉，一应俱全，林林总总不下500只，老公常批评我：“我这一生也没用过她这么多支笔。”但我可以保证，女儿会把每一支笔全部用完。
女儿很喜欢跳舞，基本上是闻歌起舞，在路上听到鼓点也喜欢抖两抖。每逢暑假，我送她到黄石东方歌舞团培训。我五音不全，音律方面是我只认识吃的豆芽菜，可发觉女儿却识得五线谱，感谢幼儿园的陈老师。女儿看到同学弹钢琴很羡慕，也想学，和老公商量，老公说：“这样的高雅艺术，我们平民百姓玩不起。一堂课至少50元，一台钢琴最低一万，要多少钱才能培养出一个钢琴家。”我很郁闷，每次接女儿时，她都眼巴巴地望着琴房。我并不想让女儿过早地接触钢琴，因为幼儿过早学钢琴骨骼容易畸形，孩子换牙前经常练习吹奏乐器也容易龅牙。但为了满足她的爱好，我最终还是为女儿报了钢琴兴趣班，在幼儿园，女儿学琴较晚，在学前班才开始启蒙，但她上路很快。我崇尚这种一对一的教学模式，更重要的是陈娇老师常常夸奖女儿“你是天才”！女儿也树立了人生第一个目标“长大后当钢琴老师”！
