序

葛小峰

《红楼梦》姗姗走来，独具特色。

神幻离奇的传说，哀婉凄凉的故事，明艳动人的女子，璀璨瑰丽的诗词，连同其间描述的明清园林建筑的精致优雅，中国古老丝绸之路的驼铃声声，融合了文学乐舞的吴侬软语的昆曲，还有绘画、哲学、瓷窑、饮食、医药、服饰、礼仪等等诸多方面，真是一部百科全书。每次阅读，都会有不同的发现与感悟。

又一次走进《红楼梦》，带着年少的弟子们，感受名著的魅力。其实，这应该是一次青春与青春的约会，无限美好。然而，在走进《红楼梦》的过程中，孩子们和这部名著的距离比前些年的孩子们更大，他们产生了各种问题：整部作品总在写过生日、送礼物、逛园子、斗心眼，没什么大事；宝玉有什么好，所有的女孩为什么都喜欢他；黛玉整天和宝玉玩儿，不思进取……看不下去或记不住的现象也不少。面对孩子们的种种问题，我陷入了沉思：名著不应该是束之高阁的阳春白雪，不应该远离学生在一隅孤芳自赏。四大名著中，《红楼梦》是学生读起来最有困难的一部，在高二年级应该如何导读？

2015年7月，开始读《红楼梦》，对于更多的同学来讲，是第一次读，做摘抄、写随笔，从中有一些收获，但还是有不少同学云里雾里地没太看懂，只前五回，就已令一些同学望而却步。暑假中，我和学生们来到大观园，学生们做导游，每个人介绍一处景观或一个人物，学生们的讲解吸引了不少游人，也增强了他们的信心，取得了不少收获。开学后，开设了“红楼讲坛”，学生们分组分章回介绍阅读的《红楼梦》内容，在“红楼探究”又请来了嘉宾与学生们交流阅读《红楼梦》的感受。学生们对《红楼梦》的了解越来越深，兴趣也越来越浓了。学生们写札记、写诗词，用自己的眼睛看《红楼梦》，用自己的心品读《红楼梦》，慢慢地走进大观园，体味着四大名著之首的《红楼梦》。

一个学期的阅读，自然不能让孩子们变成红学家，但他们已经慢慢地学会应该如何走进名著：第一，读原著，读文本，看清作者的本意，不懂时不妄加评论。慢慢地，许多学生静下心来，读书如同读人，先看清是什么，再说好不好。争鸣一定基于了解。第二，要把人物放到他所生活的年代，任何人都不可能超越他所处的时代，知人论世，辩证客观。第三，选取一点，慢慢展开。如果铺开的面太大，就不易把握了。

2016年3月《红楼记忆》诞生了，这是学生们自己编辑、整理、校对、审订的，连书名也是他们自己命名的。它记录了孩子们学习《红楼梦》的过程，尽管稚嫩、艰难，还有很多不足。我感动于孩子们对《红楼梦》的热情，感动于孩子们编辑《红楼记忆》的一丝不苟。每一个细节他们都严谨认真，没有丝毫马虎，多少个夜晚他们灯下写稿，多少个晨昏他们争论研讨，其中的每一篇文章、每一首诗词、每一幅图片都浸满了他们的付出。《红楼记忆》一定能成为孩子们难忘的记忆。

2016年4月13日，北京市高中名著阅读研讨会在北京八中召开。大会就当今语文教育界普遍关注的、高中名著阅读策略及方法等问题进行了研讨。参加会议的专家有：首师大教授、北京市人民政府督学、北京教育学会副会长、中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员王云峰，北京市基教研中心副主任李卫东，北京市基教研中心语文教研室主任刘宇新及夏宇老师、连中国老师，西城教育研修学院语文教研室主任盛志武及张林老师。会上，我主题发言的题目是：《〈红楼梦〉导读研究》，受到与会专家的高度好评。王云峰教授认为，自2015年起，他参加了很多学校的名著导读研讨会，八中给人最突出的感觉是沉静而深入，扎扎实实地搞研究，不像有些学校那么热闹。李卫东主任非常肯定八中的做法，他认为八中的研究，不仅是对一部著作的研究，简直就是为北京市名著阅读课程建设提供了优秀的范例。刘宇新主任指出，面对新的形势，名著阅读真真正正地摆在了每位老师面前，在许多学校的老师们由困惑转向焦虑之时，八中的做法，为老师们指明了方向，在北京市起到了很好的引领作用。

2016年9月，我的论文《名著〈红楼梦〉阅读指导》在第十届“人教杯”全国名著阅读经验材料活动中获特等奖。2016年10月12日，我代表北京市在南京召开的全国成果展示会中做主题发言。2016年12月21日，我在北京语文教育学会年会上做主题发言。

在阅读《红楼梦》的整个过程中，学生们不仅加深了对作品本身的理解，拓展了知识，从人物主题到诗词歌赋，从茶茗瓷窑到建筑医药，而且也提高了整个文学素养，甚至提高了写作水平。《红楼梦》为学生们开启了一个新世界。

2016年11月，北京市名著进课堂活动在八中启动，八中语文组在这一活动中，承担了主要的工作。这一课题的研究成果是李小燕老师编辑了一套《名著导读》系列丛书，帮助更多的学生走进名著。其中我主编的《红楼梦导读》，于2017年3月由现代教育出版社出版，为名著阅读感到困惑的学生提供了帮助，引导学生由浅阅读走向深阅读，拉近了学生与经典的距离。

2017年6月，这届学生参加了高考，北京八中语文成绩以均分116分位列西城区第一，我任教班级语文平均分122分（北京市理科语文均分为100分），其中微写作那道题，我的大多数学生选写的《红楼梦》那道题，据统计，在全市范围内，选写《红楼梦》那道题的人数最少，得分最高。我想，我的学生一定发挥得不错吧？2017届高考不仅八十语文平均分是西城第一，而且我的学生王泰程以141分夺得2017年北京高考语文单科第一名，他就是《红楼记忆》的编辑之一，对《红楼梦》有独到的见解。

回想两年多来，学生们以《红楼梦》为伴，读书为文作诗，写下了不少感悟，尽管有些稚嫩，但却感人，因为这是他们发自内心的最真实的话语，我把这些感悟记录下来，也是对那段学习历程的纪念吧。

《红楼记忆》是在《红楼探梦》的基础上重新编排，并加入了新的内容，记录了学生阅读《红楼梦》的过程，特别是在阅读中研讨交流、在交流中加深理解的过程。虽然学生们对《红楼梦》的认识水平远不能与红学家相比，但这种稚嫩中的真诚是值得记录的。我希望这段记忆留给学生的是对《红楼梦》的热爱，是对阅读经典名著的向往，是对青春最美好的怀念；我也希望对后学者能有一些启发，年少时应该如何面对经典，走进经典；我也愿意与同仁共同面对名著阅读教学中的问题，在当今的时代中，踏踏实实地做一个语文教师。

阅读只要是真心开始了，就一定停不下来，又何止《红楼梦》？

在喧嚣的城市，在缤纷的时代，依然有一群人，沉静地与书相伴。

和我们一起阅读吧！