快乐使者

快乐使者

文/晓雯

在留守学生眼里,志愿者大哥哥大姐姐就是一群快乐使者,带来了阳光和温馨。

志愿者夏秋来到成都龙泉驿区后,分配到了同安街道的万家村,同时担任当地双溪小学的老师。

和志愿者大姐姐在一起

小朋友们最喜欢的张老师

在夏老师班上,有一个叫李婷的学生,今年8岁,母亲离家出走,一直没有消息。父亲再婚后,与继母外出打工。因为从小失去母爱,李婷的性格比较孤僻,学习成绩也不太理想。

针对这种情况,夏秋坚持每天给李婷辅导功课,让她感受到亲人般的温暖。

7岁的李盛龙,父母远在他乡打工,他和奶奶住在学校附近,很想念爸爸妈妈,每天总是问奶奶,爸爸妈妈什么时候能回家。李盛龙的学习成绩不好,每次老师在给他辅导作业时,他总是走神,不是玩手里的铅笔,就是玩自己的手。奶奶曾经带沉默寡言的小盛龙去医院看病,诊断他有轻微的自闭症。夏秋老师来了后,细致入微地照顾小盛龙,用春天般的灿烂微笑感染他,给他讲好听的童话故事,耐心辅导他做作业。夏秋老师告诉小盛龙:“你是小小男子汉,要坚强勇敢,遇事要冷静自信,要用开朗乐观的心情面对留守生活。”

刚刚7岁的陈屿,父母都在广州打工,她只有寄住在姨妈家里。到了周末,姨妈才来学校接她。陈屿比较开朗、活泼,学习也不错,但有时比较粗心大意,上课注意力不集中,爱开小差。夏秋老师不断鼓励陈屿做任何事情都要认真仔细,帮助她改掉粗心大意的毛病。

在志愿者走访留守学生家庭的活动中,李佳燕结识了龙泉驿区茶店镇的留守学生汤思竹。汤思竹的父母长期在外工作,她和婆婆一起生活。汤思竹放学后常不回家,到处玩耍不做作业。在认识志愿者李佳燕并结成对子后,李佳燕多次来到汤思竹的学校和家里,进行作业辅导和心理辅导,并给她买了学习用品和新衣服。晚上,李佳燕还常给汤思竹打电话,聊天谈心。李佳燕还与汤思竹的父母取得了联系,定期与他们沟通,把孩子的成长情况告诉他们。经过李佳燕的努力,汤思竹与李佳燕成了好朋友,性格变得开朗了,成绩也有所提高。

快乐的大朋友

和志愿者大哥哥玩耍

家住洛带镇的留守学生白桂露,父亲每年大部分时间在宁波打工,母亲离家出走,只有70多岁的爷爷和她相依为命。志愿者胡智臻和当地干部多次给她送去了学习用具和生活物资,带她参加爱心活动,给她辅导功课。山泉镇志愿者张希孟还为当地桃源村的留守学生辅导英语。大面街道志愿者张汉文,每当留守学生下课后,都会组织他们到“留守学生之家”,为他们辅导功课,教他们学习电脑知识。

在爱的感召下,留守学生们都不同程度取得了进步。志愿者的辛勤付出,得到了社会各界和留守学生家长的称赞。留守学生也十分信赖这些给他们带来阳光和快乐的爱心使者,爱让大家的心连在了一起……

快乐小贴士

孤僻自闭是5~9岁孩子常见的一种心理障碍,留守学生因为家庭结构不健全、亲情缺失等原因,更容易被孤僻的情绪所困扰,严重者可能成为自闭症患者。孤僻的留守学生喜欢封闭自己的内心,不愿与他人交往,喜欢独来独往,对人冷漠,对周围的人常常怀有厌烦、戒备的心理,疑心重重,容易猜忌别人,内心十分敏感;遇事胆小懦弱,容易主动退缩;时常被寂寞、孤独、空虚的情绪所困扰,听不进别人的善意劝说;长期受到孤僻情绪的困扰,自尊心下降,逐渐走向自我封闭。

面对有孤僻自闭倾向的留守学生,志愿者要多和他们沟通,鼓励他们平时多和老师、同学和委托监护人说话,也可以向远方的父母倾诉。当联络频繁了,孤独感也会相应减少。

志愿者还可以经常组织一些丰富多彩的课外活动,为孩子们尽量多地创造可以交往、协作的机会。把心理教育引入课堂,让孩子知道如何正确认识孤独,如何面对孤独,如何排遣孤独。志愿者要定期和学生谈心,以便及时了解学生在想什么,面临什么样的情感问题。在这一过程中,志愿者要站在学生的角度看问题,要注意保护学生的个人隐私,不能对学生造成伤害,否则会适得其反。

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