提高课程质量 践行育人使命
李俊峰
教学既是科学，又是技术，也是艺术！洞察科学规律，需要长期潜心钻研；掌握技术，需要长期经验积累；艺术创作需要激情，充满激情的人在不知不觉中投入大量精力。因此，作好教学工作，一定需要教师长期不懈地、全身心地投入。我承担过9门本科生和研究生课程，累计讲课2000多学时，平均每学年授课100多学时，其中60％的课时是讲授大学二年级的基础课。学生在评教中写道： “李老师讲课时感觉像和朋友交谈，极富睿智和人格的魅力，讲课生动而又不失难度，非常能激发学生的求知欲望，苦涩难懂的理论力学在他的讲解之下变得生动、有趣、易懂。”
当然，保证投入足够的精力只是作好教学工作的必要条件。教好一门课还需要认真处理好一系列问题。
第一，要处理好教学与科研的关系，使教学科研相长。教师从事科研工作，是提高教学水平的基础，是充实更新教学内容的源泉。优秀教师传授的是课程的精华和进一步获取知识、创造知识的能力，优秀学生追求的是对课程的融会贯通、灵活运用、创新探索。教师亲身参与科研实践，就会在教学中自然地流露自己的研究心得，讲课更加得心应手。我的科研是从事航天动力学与控制研究，主持过国家自然科学基金重点项目、“863”课题、总装预研等30多个项目，成果应用于通信卫星、“神舟”飞船交会、航天员出舱等，因此获得了国家科技进步奖、教育部科技进步奖、军队科技进步奖。这可以为课堂教学提供一些鲜活的工程实例，比如以大型卫星为例，介绍质点模型、刚体模型、挠性体模型、充液体模型的适用条件，将卫星编队飞行动力学建模转化为理论力学习题。
教学对教师提高科研能力具有正反馈。讲课训练了教师逻辑严谨、重点突出的科学思维能力，使其在科研中善于理清思路、抓住关键。备课训练了教师深入剖析复杂问题，把复杂问题转化为简单问题的能力，使其在科研中善于突破难关。教学训练了教师的表达能力，使其在学术交流、撰写论文和申请项目时受益匪浅。我本人曾多次体会过“讲问题清晰”对申请项目的好处。
第二，对于量大面广的基础课，要处理好教学队伍的稳定与提高的问题。研究型大学要求教师教学与科研并重，教学团队中已经没有专职教学的成员，教师要同时承担基础课、专业课和科研工作。十几年前我刚接任理论力学课程负责人时，面临最大的问题是教学队伍的经验不足，老教师集中退休，所有在岗教师讲授这门课的时间都不超过2年，平均每人承担180名学生的教学工作。十几年来，我们经常组织教学研讨和经验交流，请有经验的退休教师听课，并指导青年教师把握教学内容、传授讲课技巧。鼓励青年教师根据自身科研特点、优势，形成各自的特色。经过坚持不懈的努力，教学效果稳步提高。团队中各具特色的教师，可以满足不同专业、不同层次学生的选课需求。目前理论力学主讲教师队伍由6名教授、2名副教授和2名讲师组成，实验教学队伍有1名教授和2名高工。教学队伍正处于最佳时期。至今理论力学教师中已有6人获得“清华大学青年教师教学优秀奖”，在教学评估中有4人多次进入全校前5％，近年来发表教学研究论文20多篇。2008年获得“国家级教学团队”称号。
第三，经典课程内容和体系的改革，是大学基础课程面临的难题。为了给学生留出更多的时间自主学习，像理论力学这样的专业基础课被大幅削减学时，在10年中从128学时，逐步减少到64学时。面对这样的趋势，我们积极思考和探索，寻找“减学时但不减核心内容、不降低教学质量”的方法和途径。经过10年左右循序渐进式改革探索，我们以现代的视角审视经典课程，通过梳理课程核心内容，改变传统的教学体系，借助大学物理和高等数学的平台，构建了牛顿力学与分析力学并重、以动力学为主线的新体系。增加反映近代科技成果的新内容，引入工程应用实例和身边的生活实例，引导学生应用所学理论来分析问题、解决问题。近年来，在全国力学竞赛中，清华学生的理论力学笔试成绩、动手实践竞赛，都保持明显的领先优势。后续专业课的任课教师也对理论力学的教学效果给予充分肯定。2004年获得国家级精品课程、北京市教学成果二等奖；2008年获得北京市教学成果一等奖；2009年获得国家级教学成果一等奖。
第四，要处理好教学和育人的关系。教学育人是一个整体，教学是为了育人，育人寓于教学过程。这虽然是老生常谈，真正做到却很不容易。教师的品德和学识修养随时随地会流露给学生，不知不觉中影响学生的成长。我曾有一个学生，他的职业目标是航天工程师。但是当他学习和研究遇到具体困难时，比较喜欢退缩，甚至想放弃学业。我经常约他答疑和讨论，耐心开导他，帮他一个个分析具体困难，一起讨论、寻找解决方法，无论如何都不让他选择放弃。在这个过程中帮助他树立信心，培养他解决问题的能力。让他明白，这个艰难的过程对他将来从事航天设计工作是非常重要的磨炼。只要教师不放弃，学生就有成才的希望。他最终如愿以偿成为一名航天工程师。
教育是百年大计，关系到国家民族的未来与希望。胡锦涛总书记在清华百年校庆大会上的讲话指出： “教育大计，教师为本。”总书记希望教师“切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”这高度概括了国家对我们高校教师的希望和要求，需要我们时刻对照检查，并将成为不断激发我们前进的动力！
作者简介
李俊峰： 航天航空学院党委书记、副院长，教授
