前言

许多学生希望找到一本很好的书，能够帮助自己解决古典诗词学习过程中遇到的问题。我根据中学语文课程标准关于古典诗词学习的要求，结合自己对学生学习与高考试题的理解，编写了这本《中学古诗词鉴赏十讲》，期待它能够给学生的学习带来一些方便。

古典诗词的学习确实是语文学习中的一个难点。它主要表现在三个方面：一是语言。古典诗词的语言是古代语言，多数情况下不能将其等同于现代汉语去理解，语义如此，语法也如此。二是结章形式。古典诗词走过了几千年，形成了特殊的结章形式，不仅不同体裁有不同的结章形式，而且同一体裁也千变万化。三是文化内涵。这是难中之难了。前两点还有迹可寻、有样可取，这第三点却因其丰赡且无序，往往很难把握。

因为考虑到了这些难点，所以我在编写本书时，也就试图去解决它们。全书分为十讲。第一、第二讲介绍古典诗词的“分类”，希望从形式与内容两个方面将古典诗词的概貌介绍给学生；第三、第四、第五讲从常见的“意象”与“意境”两个方面，带领学生认识古典诗词表达思想情感的两种重要凭借；第六、第七讲从语言技巧和典型风格两方面，引领学生更深层地感受古典诗词的艺术魅力；第八、第九讲则从鉴赏方法切入，引导学生认识基本的鉴赏方法；最后一讲阐释几对基本概念，将学生引向更高处去认识、理解古典诗词文化。

本书讲古典诗词的鉴赏技巧，更讲这些技巧所依凭的文化内涵。换言之，本书引导学生“知其然”，更企望引导学生“知其所以然”，以收到举一反三的学习效果。因此，从第一讲开始，本书就特别关注“古典诗词文化内涵”的渗入，力图帮助学生建立起学习古典诗词的“文化背景”。如果说本书每讲中的一道一道练习题是一棵一棵树的话，那么这些练习之前所讲的内容则是这些树生长的森林环境。所以，我特别希望学生在使用本书时能够认真阅读全部内容，而不是只做其中的练习。这样才能将那一棵一棵树置于它生长的大森林中去认识与理解，也只有这样才能真正认识、理解这一棵一棵树，从而真正认识、理解这些树生长的森林环境。倘若能做到这样，那就可能真正地取得举一反三之效。

古典诗词浩如烟海，古典诗词文化博大精深，研究古典诗词的著作也不计其数。在编写本书的过程中，我参阅了《诗词格律》（王力著，中华书局1977年版）、《诗词例话》（周振甫著，中国青年出版社1979年版）、《唐诗三百首》（陶今雁注，江西人民出版社1980年版）、《唐宋词选注》（唐圭璋等注，北京出版社1982年版）、《唐诗鉴赏辞典》（上海辞书出版社2004年版）、《诗美思辨》（艾治平著，学林出版社1994年版）、《汉字的魔方——中国古典诗歌语言学札记》（葛兆光著，复旦大学出版社2008年版）等著作。编写的过程也是学习的过程，这些著作给了我许多知识和启迪。同学们如果有兴趣，或学有余力，不妨阅读这些书籍，相信会有更多的收获。

黄荣华

2012年5月1日