香港的大学图书馆——我追梦的地方
刚到香港的大学，我真有点刘姥姥进大观园的感觉，觉得什么都是新鲜的。然而，最让我着迷的是那几所大学的图书馆。如果有人问我在香港待了那么多年对什么最熟悉，我会毫不犹豫地说是图书馆。香港的大学图书馆，据我了解，就是放在全世界范围内，其藏书量，文献的齐全程度也是位居前列的。很多朋友托我找文献，通常是，我能联系上的美国、欧洲、澳大利亚的大学都没有，最后还是让香港的朋友搞定。香港就那么八所大学，各个大学之间书是可以互相借的，手续很简单，只要给图书管理员提供你需要的书籍名单，没几天书就能到。话说我们的图书证在各个大学也是通用的，每个大学最多可以借40本书。这种方式，虽说方便，但说实话不过瘾。最过瘾的是周末亲身去各个大学的图书馆光顾，挑选一堆自己喜欢的各种杂书，找个僻静的地方一坐，慢慢地、细细地读。奢侈的话再来杯奶茶，淡淡的奶茶柔和着书中飘来的墨香，任凭思维的骏马在灵魂的草原上徜徉……就这样，一待就是一天，我不知道还有什么比这更享受的事了。
有个阶段我十分热衷读名人传记，尤其是关于科学巨匠、科学史的。这么说吧，我经常去的那几所大学的图书馆关于这类的传记，简体的、繁体的、英文的不下两三百本，那段时间我读了个遍。说实话，受益匪浅。虽说，成功不可完全复制，但成功的路，当你认真分析，是有共同之处的，这个需要自己细细体会。举个例子，当时我最崇拜的科学家是杨振宁，关于他的不同版本的传记不下十几本。在小时候的印象中，这些大科学家都是不食人间烟火的神人。然而当我认真研读他的求学成长经历，才发现神人其实也是普通人。比如说，杨先生说他在美国攻读博士的时候，很惧怕实验，经常搞的实验室今天这儿响一下，明天那儿炸一下，总之实验不是他的强项，甚至说很差。这让我懂得，即使这么伟大的科学家，也是有短处的，人都是在扬长避短。另外，杨振宁的求学经历给我的最大启发是他经常说的渗透性的学习方法。这个方法真的是太好了，我一直在学习、理解、体会，并受益至今。那么什么是渗透性的学习呢？这是相对于我们平常的学习方法，大家都知道，我们从小学到初中，一直到大学甚至研究生，学习的方式一直是老师教，学生学。学习的知识似乎是系统的、循序渐进的，但也是被动的，是以考试为最终目的的。这样的效果就是，考完试后那些学的知识基本上很少会再用上。不用呢，自然会忘掉。然后再学，再考，再忘掉。也就是说最后剩下的，即使没忘，也是死的知识。这些死的知识，你是不会灵活运用的。
那么如何学习才是活的知识呢？那就要主动学习。主动学习，首先要摆脱思维定式，就是不见得一定要循序渐进。不要这个知识点的问题没彻底搞懂，就决不碰下一个阶段的知识，而是要有渗透性，所谓渗透性就是让自己的知识更“杂”一些，更“不规矩”一些，思维更发散一些。我们不用担心这种方式得到的知识不系统、凌乱，因为绝大多数状态下，我们对某个问题（规律）的认识都是处于这种似懂非懂的混沌状态。其实这也是很多我接触的美国学生和学者思考、学习的主要方式，比如说听报告，不见得一定要求我们听懂报告的所有知识点（其实也不可能），只要能听懂其中一两个点就是很大的收获。另外，杨振宁强调，多讨论，多跟不同领域的人讨论，对发散思维、激发灵感非常重要。他说，他在西南联大的时候跟同宿舍的同学就不同的问题进行激烈的争论，对澄清概念、启迪思维意义深远，可能当时你没觉得怎么样，但日后一个很不经意的事都很可能触发你的灵感，这就是讨论的重要性，这也是渗透性学习的方式之一。当然这里强调一下，凡事不可走极端。前面提到的美国学生的惯用学习方法，其实可以总结为归纳法，而我们中国学生更擅长演绎法。杨振宁是把这两种方法成功结合的典范。
总之，香港的大学图书馆，是中西方文化交融的地方，有着其特有的魅力。读一本好书，就是跟一个高尚的人谈话。香港的大学图书馆，那里有我追梦的一张书桌。
