并非所有的学习都是来自本能和天性的渴望，通过探索和模仿完成的。孩子长到5岁时，学习成为一种正式的行为。从父母，从比他大的孩子，从幼儿园老师，当然还有从电视和网络上，从益智类玩具上，孩子开始从无数渠道那里，掌握了如何获取信息和接受他人指导。这时，你可以通过身体语言，观察孩子是否从学习的过程中得到了他需要的东西。
当你想检查确认不管是在家里，你的眼皮底下他的学习状况，还是他转述给你的他在校学习情况，孩子是否适应了正式学习的生活，那么他是否在使用热情积极的身体语言，是一个重要的线索和标志。他是否愉悦而专注地在摆弄手头上做的事？他是否对学校的课程感到满意？
让我们格外牵挂的是孩子是否在学习中遇到了困难？许多孩子，包括那些优等生们，当他们嘴里说学的东西都明白了、学会了的时候，他们的身体语言则往往透露出相反的事实。这里讲一个10岁小姑娘罗西的故事，有一次她尝试弄懂一张地图上标志的含义。她原本很自信地宣布，她完全可以读懂地图，但是当她对所看到的第一个标志感到困惑时，她“快速地摇摆着眼球”，表示她正从所有的思维渠道中搜寻答案——视觉、记忆、想象和自言自语，颇有点绝望和无措。
同时，她也会紧皱眉头，“屏住呼吸”，而引起不安的不规则呼吸，通常意味着孩子正在面临困境。在罗西的父亲为她揭示了地图的奥秘，教给她如何读那些抽象的标志之后，稍过片刻，她便能自己解开地图之谜，她“点着头……长舒一口气”，充分享受读图的乐趣了。因此，当孩子给你复述这一天的经历，或当你检查他的课后作业时，记得留心察看孩子的身体语言，点头，微笑，长长地松一口气，这些举动都在告诉你：“放心吧，妈妈，我已经做到了，继续吧！”
