初二选择人生的冒险(2)

凭什么是我?按常理讲,怎么也轮不到我跳级!但内心深处,我隐约感到,自己比大部分常规好学生要有灵性、有爆发力。我渴望打破目前的平衡,我渴望与高手过招,我渴望到风云际会的人生舞台上试一把!过去跳级的经验让我养成了一种“能从很低起点迅速提升”的本领,这种本领,到了初三一定能再次发挥作用。通过初一一年的奋斗,我感到自己已经找到了对中学学习和考试的“感觉”,沿着这种“感觉”,我一定能决胜中考。或许,人家比我多的是知识,而我比他们多的是潜能!

潜能——这个听起来如此诱人,又如此空虚的概念,竟然成为了我最大的实力。多么荒唐,多么险峻,多么令人难以置信!

就这样,没有咨询专家,没有询问老师,没有征求亲友的意见,一件求学路上的大事,单凭我的一种“内心确定的感觉”,就被全家通过了!

下面,就是学校关。再次感谢我的母校,她又为我开了绿灯。当我的父母找到班主任杨老师和当时的校领导杨校长、赵主任等说明这件事时,他们的态度竟然出乎意料地简单:本着培养人才的角度,校方愿意成全我们的想法!交谈中,领导和老师们只问了一句话:“如果我们批了,孩子考不好怎么办?”

“一切责任我们自己承担,与学校无关。”我的父母回答道。

于是,学校领导把情况上报到了区里,很快,我被批准跳级了。那一天,是2002年9月30日,也是我短暂的初二岁月中的最后一天。

这天,当杨老师在数学课上公布这一消息时,全班一片哗然。中午,大量同学竟然破天荒地去图书馆上自习,目的是“追赶徐安琪”。不少人就是从受刺激的那一刻起开始改变的。可以说,我跳级的消息在班里掀起了巨浪。

然而,以“英雄”的样子走出一个班级,并不意味着能趾高气昂地走进另一个班级。恰恰相反,等待着我的,是一场全身心的考验。

当年决定跳级,实在是太偶然了。初一那年,在校时“每天一小时计划”的积累和暑假中的预习,居然“无心插柳柳成荫”,成为了我初二跳级的基石!我不由地为自己曾经的付出感到庆幸。当然,跳级的想法能顺利实施,离不开种种条件:恰当的时机,偶然的机缘,家庭的助力,学校的支持,有关部门的批准,自身的素质,特殊的经历,知识的储备,确定的感觉……可以说,天时、地利与人和全被我赶上了!

尽管如此,跳级仍然是一步险棋,弄不好,会满盘皆输!因此,我不建议读者朋友们盲目模仿。然而,上面提到的“潜能”二字,是否给了你某种启发呢?其实每个人都有潜能!我们为什么不选择在求学路上的关键地方拼一把呢?

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