幼儿园的老师们真是不错，他们制订了一个计划，叫做IEP——个人教育计划（IndividualEducationPlan）。他们详细写出了一些具体步骤和他们认为可以做的事情。比如不要逼迫洛肯说话，不要“贿赂”他说话，而要鼓励他，让他发自内心地笑并且自愿参加大家的活动。这个计划主要是帮助洛肯减轻压力，让他知道如果他自己不愿意，没人强迫他说话。之后幼儿园又加强了帮助他的方法，这些都是建立在玩乐的基础上的。
具体做法就是，基本上有一个人专门陪着洛肯，让他觉得很好玩，并且和老师建立一种非常亲密的关系。然后他们开始用些乐器弄出一些声音来，比如吹喇叭或者打鼓，然后把这些声音录下来。他们又制造出一些小动物发出的声音，一会儿在这边，一会儿又在那边。听起来这些事情好像谁都能做，其实真做起来并不简单。幼儿园也经历了一些困难，因为刚开始做的时候，语言矫正中心的专家们并不认可。
在幼儿园其实只有两位老师一直在坚持不懈地帮助洛肯——这就是芬农老师和她的助手盖娜老师。洛肯一直跟着盖娜老师，就像她的影子一样。因为幼儿园和我家离得很近，所以在孩子们出来活动的时候，我会经常带着我们家的狗出来经过这里，我从栏杆外面偷偷看着孩子们，我总是知道洛肯在哪里：他一定是拉着盖娜老师的手。
作为老师，芬农太太需要管理整个班级的学生，但是每当其他孩子在外面玩耍的时候，盖娜老师总是拉着洛肯到屋里，给他玩乐器，或者和他玩游戏。每周她都很努力地和洛肯在一起，陪他活动。过了一阵子，他们又带来一个孩子和洛肯一起玩，再过一段时间，又带来一个孩子，就这样鼓励他和其他人说话，最后带来一个成年人——一位老师。这个方案看上去有些怪异，但是，这的确奏效！
在幼儿园上学期间，我们还有一本会说话的书，那本书可以让我们自己录音，一次录10秒钟。在家我们画些画，然后我们就看图说话，用这本书录音，之后让洛肯把书带回学校让盖娜老师听。洛肯不介意这么做，这也真的成为一个很好的办法，可以让老师听到洛肯的声音。我常常希望，当我们全家在一起谈话的时候，每个人都可以看到洛肯的样子——他是那么能说也那么喧闹，但却只有作为母亲的我知道，因为只有我能看到他真实的样子。
在圣诞节的时候，所有孩子都在幼儿园组织的一个节目里演出，洛肯演的是三个国王之一。幼儿园提供服装和道具，我们自己不用为此准备。
因为孩子们都很小，演出的内容并不复杂，目的是让孩子的爸爸妈妈爷爷奶奶们高兴高兴。开始我有些担心洛肯会捣乱，或者成为唯一一个不说话的孩子，但其实很多孩子也没什么台词，即使有的话，也没关系。（孩子们总是这样！）
当然，洛肯扮演的角色是不需要说话的那种——本来他可能也做不好——但是结果他把要求他做的都做到了。按照要求，他把来自国王的珍贵礼物放在耶稣的摇篮边，他看上去非常高兴，很享受自己扮演的角色。
洛肯3岁时，他最喜欢的电影就是《高中音乐会》（HighSchoolMusical）。他常常反反复复地看，学会里面所有的舞蹈动作——只要是没人看他，他就会跟着跳。他也记住了里面的主人公托尼——就是歌手杰·艾佛朗扮演的角色所演唱的所有歌曲的歌词，他非常喜欢里面的人物托尼。然后他使尽全身力气跟着他们一起没完没了地唱。但他对里面的女演员没什么兴趣！
因为我想让幼儿园的老师和小朋友看到他在家的表现，所以我就制作了一张DVD，录下他唱歌跳舞的片段，就是为了证明他是可以说话也可以唱歌的。洛肯同意了，让全班小朋友都看到他的录像，虽然他绝对不可能在他们面前表演唱歌跳舞，但当同学们看录像时，他也高兴地笑着。
幼儿园制订的这套方案对洛肯帮助很大。他开始回答问题了，也不用那些奇怪的字词，虽然缓慢，但是在一点点进步。
