第三章 成长七步:职业化的七项修炼(6)

(4)真实的行为训练。大学里、培训界有很多课程上完就真的完了,除了丰富了一些见闻之外,对学生、学员来说培训并没有带来真正的变化和提升,因为没有行动起来。我们除了在理念上宣传“不是学习没有用,而是我们没有用;因为我们没有用,所以我们没有用”、“知道不等于懂得,懂得不等于会做,会做不等于习惯”之外,还将行为训练纳入培训的每一个环节:上课时,在课堂上边学边练(如沟通表达这类课程会安排学员在不熟悉的环境中去结识陌生人,然后予以总结);下课后,完成练习式的课后作业并写学习报告。例如,许多学员向我们反映,学习了沟通表达的课程之后,和父母、爷爷、奶奶、男朋友、女朋友、同学的关系大为改善,原因可能很简单,就是他去行动了。

(5)真实的解决方案。在成长的过程中,大学生有许多非常个性化、具体化的问题需要解决,例如,“我大一时参加了三个社团,大二时只能保留一个,该选哪一个?”、“我学新闻专业,打算以后做公关,还需要作哪些准备?”、“我是不是太强势了?”、“行业之间的收入差距越来越大,我们应该怎么办?”,等等。我们会在课前有针对性地了解学生关心的实际问题,争取能在相关课程中回答实际问题。另外,在课外,我们还会和学生一对一地进行交流,具体问题具体分析,提出切实可行的建议,供他们参考。我们同时告诉学生,要批判性地看待我们给出的解决方案,关键是要从自身的实际出发。

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