目前市面上有许多私人的音乐班，令家长高兴的是，大多数的经营者及老师都非常认真地经营着自己的教室，儿童可以从这里得到许多的帮助。但是面对不同类型的音乐班，家长常有困扰：该如何选择呢？
除了师资、设备，家长还关心：我的孩子该上哪种音乐班？弹琴视谱的？奥尔夫式的？
目前内地大致有两大类型的儿童音乐班，我们姑且以他们所依据的教学理念，分类为传统式与非传统式的。
传统式：依照传统上课的方式，学生坐在电子琴椅子上，必要时电子琴还可以当桌子用。一人使用一台电子琴，家长可坐在孩子身旁陪伴。授课的内容由于限制于教室不甚宽敞的空间，学习较偏重于“知性”的认知，如识谱、弹奏乐器、听音、认识和弦、节奏拍奏等等。
特点：课程内容设计很系统，学生只要按部就班，短时间内就能学会简单的看谱、弹奏。或者有不使用电子琴者，但偏重知性的传输，都可以归为此类。
非传统式： 所谓 “非传统式”， 是就学习形态而区分。这类教室， 设计宽敞，学生人数大约在十二人左右，光着脚进入没有桌椅的地板教室，教室大多数有一架钢琴，及一大堆大大小小的敲击乐器。学生可以自由自在或躺或坐地进行课程，学习内容不强调知性的认知，较多通过各种游戏、说白节奏、敲击乐器、身体动作等等来学习一些音乐的基本功。
特点：课程设计弹性较大，老师可自由调配、增减内容。由于强调教、学双方都以即兴、创作的方式进行，学生除了能主动参与，并常有机会处于主导地位，教师此时则成为观察者及课程背后的主导者。市面的奥尔夫教学则属于此类。
父母可从以上的分类简介中，获得选择时需要的讯息。如果您想知道我的选择，我建议，依照儿童的年龄、个性及他们自己的喜好来决定。
一、年龄。学龄前的儿童，视知觉尚未发育完全，对于细微的视谱教学会感到困难，手指肌肉也无法胜任弹奏键盘的细动作，此时选择视觉上不需要太吃力辨认五线谱并避开手指需要弹奏琴键的学习，比较符合此阶段孩子的身心需求。
如果二年级以后才开始参加民间音乐班，孩子各方面的发育已成熟许多，相对来说不太需要在意他们的发育是否能配合。此时传统视谱、弹奏的教学，将能很有效地带领孩子进入状况。当然，别忘了父母本身的配合工作：让孩子多听音乐！这样“双管齐下”，才能更理想地帮助孩子。
二、个性。如果孩子各方面的发育很“早熟”，个性也非常稳重，不怕困难，那么传统、非传统的音乐班他都能选择。
而如果孩子非常好动，静不下来，用传统的上课方式不只他自己受苦，对老师及家长都是一大考验。
至于个性较畏缩、胆小者，如果碰到好的老师，采用非传统式的上课方式，可以引导他们更开朗，也是较适合他们的上课方式。
三、问问孩子的意见。父母事先多阅读相关资料、带孩子参观这类的教学、给他们一些心理准备及概念并和他们讨论也很重要。或许这么小的孩子，他们的回答不一定准确，那么就要靠父母综合以上两项，再下判断了！
这当中最重要的因素就是师资。以内地儿童音乐教育尚处于刚起步的阶段，师资水平需要一段时间的培养与沉淀。良莠与否，需要家长们仔细甄别判断。如果暂时找不到合适的老师，不妨先带孩子（和邻居或亲友的孩子）做一些书中提及的音乐游戏，也是大有裨益的！
