从孩子的天性出发

科学发展,经济腾飞,人们开始放眼世界并接受世界各地的相关音乐资讯。而一些外在资源和环境更有利于孩子接触和学习音乐,比如:音乐教室越办越多,学童的选择机会也相对增加;电脑媒体、视听设备发达,随时可接受各式各样的音乐刺激;各种丰富多彩的传统戏曲如京剧、昆曲及各种民间戏曲节目等,虽然学习的人不算多,但也很容易在电视上看到。

可是,也有一些相关问题:

成人的错误观念,使儿童只接触到音乐文化的表层。

钟情于欧美文化,但却渐渐忽略了自己原有的艺术文化。

噪音干扰(住在公寓是免不了的):在家或是上学路上听到的汽车和摩托车的喇叭声、学校里劣质的麦克风发出的高分贝刺耳声音等。

另外,不论是民间音乐班或是学校的音乐课程,都存在一些问题,例如:

1.课程内容设计不妥当:

2.教学设计不妥当:

传统的音乐课程内容,模仿的部分占了多数,并占用了过长的时间。

模仿是必要的,但必须很快地跳过去,进入探索期,让孩子带着模仿时所依稀记得的材料,发挥自己的创造力,从而进入创作期。

若一直以模仿的方式进行课程训练,孩子的思考模式会被僵化,要想带领他们进入探索期,会遇到许多心理上的阻碍,创作期对他们来说就更遥不可及了!

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