胡适重视同等学力，不仅表现在聘请教授方面，还表现在招收学生上。他虽然不管具体事务，却对许多事情非常留心。比如每年招生结束以后，教务处总要发出大批公函，向考生所在学校查询文凭真伪，如果发现假文凭，便照章开除。但这件事操作起来十分不便。有的学校根本不存在，发出的公函只能石沉大海；有的学校回信后，学生已经上了半个学期的课。他不忍心开除这些学生，便建议教务处看看他们开学后的成绩，对学习好的从宽发落。然而教务处的人却不愿开此先例，“所以我们只好硬起心肠来干那‘挥泪斩马谡’的苦戏”（《胡适全集》第二十卷，第185 页）。后来，胡适还发现在学生遗弃多年的杂物中，有一个大学的公章和一枚校长的私章。这显然是伪造证件的证据，然而作伪者早已毕业。
另外，他还听说四川有位校长每次外出，都要带些空白毕业证送人。起初他还不相信，1929 年他在北平，一位本家居然同他商量，让他的侄子去考清华。他听了很吃惊，说自己的侄子初中刚毕业，怎么可能去考清华？对方说，一位朋友是中学校长，他可以办一张高中毕业证。胡适气愤地说：“我们家的子弟怎么好用假文凭！”气愤归气愤，但面对这种情况，胡适知道这种文凭的确是“真”的，无论怎样去查，也不能证明其假。
胡适认为，这种状况从根子上说与教育部有关。当年教育部废除具有同等学力者可以报考大学的规定，才使假文凭泛滥起来。如果不能容许具有同等学力者报考大学，就等于“政府引诱青年犯罪”（同上，第188 页），就不会从根本上消灭假文凭现象。
重视同等学力，是胡适的一贯主张。1934 年，他在《大公报》发表《谁教青年学生造假文凭的》一文，把上述事实和想法写了进去。1937 年7月，他在庐山谈话会讨论教育问题时，又提出承认同等学力是“救济天才，以阻止作伪犯罪”（《胡适日记全编.6》第694 页）的好办法。
只有唯学历，才有伪学历。看看胡适对同等学力的重视，对于如今治理办假证现象，也应该有所启发。
