活得像堆死灰 2

在简短的开场白之后,校长开始了对这一学期的总结。校长的总结几乎不存在任何的偏袒,因为他绝对是以精确的数字来评价各位老师的工作。在这一学期里,早上五点半之前到达教室的老师有某某某,在早上六点之前到达教室的有某某某,中午加班晚上加点的有某某某,如此这般地通通说了一遍,然后他做了一个小结,他微笑着说:大家想一想,还有谁没加班,是谁天天来得比别人晚走得比别人早?这是会议的第一部分,主要是以精确的记录来震撼老师。会议的第二部分是成绩分析,这一学期以来有大大小小的考试,周考、月考、期中考试和期末考试,每一次考试的具体分析,如这是哪一科,是何人所教,平均分是多少,优秀率是多少,及格率是多少,与别的班级相比是好是坏,好多少,差多少,如此这般,把所有老师、所有科目、所有成绩清清楚楚地评价一番,然后做一个小结,目的是让所有的老师做到心中有数。会议的第三部分是评教,也就是评论所有老师,包括言行举止、思想品德、上课的质量以及和学生的关系等等,评教的凭据主要来自对学生的调查,每个学期末,学校会发给每个学生一份调查表,让学生不署名地填写,然后上交,学校通过这份调查的总结来进行对老师的总体评价,在学期末的会议上,校长会对此一一汇报给老师。而会议的第四部分是建立在前三部分的基础之上的,那就是说老师的任命问题,根据对每一位老师的各个方面的评价来任命他带的年级,他认为差的老师。领导会做进一步的安排或是处理。会议的最后一部分是带有批判性质的,那就是在这一学期里关于师生矛盾所引起的争执,还有一些因为种种原因引起的比较严重的后果,而这种批判几乎无一例外地把矛头指向了老师,无论责任在谁,老师必须先承担责任。几乎只要是开这样的会议,都是对老师的心理素质的考验,那种感觉,如果你不是老师,你是体会不到的。

会议散后,有人喜有人悲。暑假开始了,它是以悲伤潮湿的气氛开始的。

苏月松了口气,还行,她居于中等偏上。

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