序 3

孩子自己的好,我这样说肖晴,却不仅仅是夸耀他,主要是将他当作《中等生》的作者来评价。作者肖晴也好,作品主人公沈浩然也好,与千千万万中等生一样,实在太平凡,太不起眼,从没享受过少年神童和高考状元的追捧,我在这里为他们说几句话,也有必要。应试教育和尖子教育实在到了该重新考量的时候。三十年前国家就用纳税人的大钱堆出个科大少年班,如今神童们都去了哪里?年复一年被学校和媒体吹上天的高考状元,又有几人真正成为有用之才?别的行当我不敢说,至少靠作品说话的作家,尤其是广受读者喜爱的一线作家里,就没有高考状元。往远处说,李白杜甫和唐宗八大家都不是状元,除文天祥外,科举状元好像没人留下有影响的文字。

对神童和状元如此热衷,我想主要有两个原因。一是封建等级观念造孽,喜欢将人分成三六九等,谁都想着做人上人,记忆力比人强,考试多弄几分,就觉得高人一等。二是急功近利思想作怪,仿佛只要找出几个神童,拎出一批高考状元,就可证明教育业绩如何辉煌。正是这种理念上的偏差,老师、学校乃至整个社会才会骄宠少数几个优等生,无视绝大多数中等生和差等生。结果不仅中等生和差等生受到歧视和伤害,优等生也被捧杀,不能正视自己,出现人格缺限,或才多识寡,不知天高地厚,走向社会后到处碰壁,难得成器。

可喜的是《中等生》让咱们看到,中等生并非一无是处,不见得一定平庸平凡。比起被老师和家长骄宠惯的优等生来,中等生经受的挫折多,不会那么脆弱。胸襟开阔,心态平和,知足,也知不足,对自己有清醒的认识,对人生有理性的理解,抗压能力和生存能力强,容易适应生活和社会。人生路漫漫,阳光伴随风雨,鲜花伴随荆棘。有掌声必定有嘘声,有笑脸必定有冷眼。潮水有涨也有落,人生有浮也有沉,没有谁总是一帆风顺,一辈子走上坡路。允许成功,也要允许失败。失败是成功之母,没有失败的成功根本不存在。失败不是坏事,也是一种历练,甚至是一道别样风景。

教育不只是让学生考百分,人为地给他们划等级,是要让他们健康成长,成为善良正直、富于理性、充满爱心的合格公民。要成才,先成人,成人是成才的先决条件。无爱缺德,不懂得如何做人,只知考高分,一味追求个人成功的自私者,不可能成为有用之才,真正实现成功人生。成长的过程又是缓慢的,最忌急功近利。揠苗助长,只能适得其反。学校只是成长过程中的某个阶段,离开学校,还有更广阔的空间,你将在那里继续成长。无论是中等生,还是优等生或差等生,都在成长,都会步步走向人生大舞台。如果你在学校是中等生甚至差等生,丝毫不必气馁,未来的路长着呢,你完全可后来居上,超越他人,渐渐成熟、成材、成功,成就属于自己的事业和人生。

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