现在的家庭教育为什么出现那么多的问题？根子就是他们的父母甚至是祖父母从小就没有受到很好的教育，将一些全人类普遍认同的美德当作工具和手段。“文革”期间我当中学教师，眼看我的学生一天天学坏，原来文质彬彬的变得开口国骂闭口“沪骂”（上海方言的“标点符号”），为“政治”正确或达到个人目的不择手段，老师却处于被批判斗争的处境而无能为力，还得昧着良心赞扬“革命小将造反有理”、“‘文化大革命’就是好”。我们私下感叹：将来等到这些学生为人父母，成为国家栋梁，他们如何教育子女，管理国家？社会会变成什么样？现在这些学生早已当了父母，有的已是爷爷奶奶，有的已是党政官员、企业主管，他们是如何教育子女、服务民众、管理员工的呢？有没有留下“文革”的恶性影响？我们都在骂学生作弊，请问哪一个家长没有作过弊？我自己就作过弊，学校里有几次处级干部的什么“廉政”、“普法”考试不都是抄同时发下来的标准答案？
教师的作用能否发挥，结果也不同。以往中国人普遍崇拜“天地君亲师”，老师的地位是很高的。“文革”前我刚当教师时还不满二十岁，到学生家里去访问，有的家长还以为是他哥哥的同学。但一旦知道我是老师时就立即非常客气，有的家长年龄可当我父母，但对我十分尊重，弄得我很不好意思。如果家长的说法和要求与教师不同，学生就会理直气壮予以拒绝：“是老师说的。”家长就会让步：“当然听老师的。”但现在老师在家长心目中处于什么地位呢？一方面有些老师放弃了自己的尊严和地位，接受家长送的购物卡和礼物的老师、千方百计利用家长资源的老师能有尊严吗？另一方面，不少家长以为只要有钱有势就要左右老师，他们怎么会将老师当作孩子的行为楷模和灵魂导师？
第二就是小学或者学前教学。义务教育在同一条起跑线上，就能纠正家庭教育的一些问题。现在强调不输在起跑线上，不是将责任交给每一个家庭，因为家庭做不到，但是至少进入学校，孩子们要在同一起跑线上。输在起跑线上，往往就在义务教育阶段，所以大家拼命地往名校挤。国家要做的最基本的事情，不是创造一个一个所谓的教育奇迹。我很奇怪我们的国家领导人为什么要跑到人大附中这样的学校去，为什么不能到一般的学校，或者是比较贫困的学校？难道还要花更多的钱制造一个个远远脱离中国实际的超级学校吗？如果一个国家不从基础教育开始，不是通过政府做到教育资源的相对均衡，不是使孩子从小就得到良好的教育，那么今后我们怎么保证这个国家稳定地发展？
这些不是中国的教育问题，而是教育的中国问题，面对这样的情况，教育部门和学校不能推卸自己的责任，但是如果不引起全社会的关注，政府不全面来解决这些问题，单独要求学校将教育办好是不可能的。
