人人都参与的艺术
罗曼·罗兰说：“艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。”在孩提时代就让孩子爱上艺术，让隐藏在人们细胞中的隐秘的艺术因子提早萌芽，对孩子是大有裨益的。
来到美国之后，发现美国人对孩子艺术教育相当重视。和国内的小学只看学科成绩不一样，美国人把艺术和体育放在了孩子学校生活的一个制高点上，这不光体现在对孩子“玩艺术”的宽容的时间容忍度上，学校甚至会为孩子们创造充裕的时间去提高艺术造诣，并且会指派专业的老师去指导孩子学习各门艺术。让孩子去欣赏艺术, 学习艺术不是不务正业，而是一门相当重要的科目。
美国小学深信艺术熏陶应该贯穿在所有的教育中，艺术对孩子个性的塑造和创造力的培养是显而易见的。读书人有读书人的素养，艺术家有艺术家的气质。我想所谓艺术家的气质，是一种独特的人格魅力。它也许宁静安稳，也许忧郁多思，也许热情洋溢。将孩子送进艺术这个美妙的殿堂，让他能够触摸到来自另一个时空里最纯净的灵魂，让他自己选择以何种方式去享受艺术带给他的美好。他可以亲身参与其中，也可以只是体会欣赏艺术带来的不一样的妙不可言。
而且，学校还希望各种艺术活动尽量成为全民运动。比如说，让每个孩子都参与美术作品的创作，然后每个孩子的作品都会挂在学校进行展览。还有，每年寒假前夕，小学部都会举办文艺演出。这场演出需要小学部所有的小朋友都来参与。每个人都得上场，一个都不能落下。对于有特长的小朋友，可以有自己的单独演奏或是独唱，也可以作为学校乐队或是合唱队的成员表演专业水准的节目。如果没有玩过乐器，也不擅长独自引吭高歌，那么，可以参与每个班级集体演出的那个节目（通常是合唱）。总之作为集体的一分子，班级里的一员，每个孩子都要尽其所能地演出，展现自己的艺术才华。
对于五年级的毕业班孩子，在学期结束，毕业前夕，还有一场特别的艺术演出。
这也是各个毕业班的小朋友都要参与的活动。规模不小，规格也很高。演出是在学校的大剧院举办。说说这个学校的大剧院吧，那是相当的上档次。这里经常举办小学及中学部的各种大型活动，比如说颁奖典礼，戏剧表演，还有合唱团和乐队的演出。
这次的演出是连唱带演的音乐剧，主题是美国的历史。相当不错的创意，在歌舞表演中把这一学年社会学上学到的很多历史知识都串联起来。这样的特别的复习方式，有趣，有意义，特别有效地让历史扎扎实实地留在了孩子们的脑海里。
音乐剧的表演从美国1776 年到1783 年的独立战争说起，通过小话剧的形式讲述了当时英国对北美地区采取高压政策，引起当地居民强烈不满，殖民地与英国之间产生了裂痕，然后在华盛顿的领导下获得了独立战争的胜利。
