但千万不要混淆了“感觉训练”和感觉从周围环境获取的具体概念两者之间的区别。试想一个音乐教师如何教孩子弹钢琴。他首先要教会孩子们必要的音乐知识和基本指法技巧，然后让孩子们自己练习。如果想要把这个孩子培养成为一名优秀的钢琴演奏家，除了教学外还必须让孩子进行长期刻苦的练习。但如果没有教师的指导，光是自己练习也不足以使孩子成为真正的钢琴家。
教育者卓越的个人教学艺术应该体现在恰当的干预时机和干预方式的选择上。因此，“儿童之家”的指导员必须在工作中分清指导孩子和让孩子自己练习两个概念。只有这样他们才能更好地指导孩子进行自发训练。
感觉训练的另一个重要技术是“感觉隔离”。例如，训练听觉应该在安静而黑暗的环境中进行，这样才能取得更好的效果。对触觉、温度感觉、压力感觉和立体感觉等一般感觉的训练，都应该把孩子的眼睛蒙起来进行。这种情况下可以提高孩子的兴趣，并使注意力集中到进行的感觉刺激上，而不被嬉闹玩笑分散。
心理学已充分证实了“感觉隔离”的效果。教师应该在感觉训练中尽可能做到这一点。又如，为了测试孩子们听觉的灵敏性，我的方法是：在安静的环境里，蒙上孩子们的眼睛，教师从不同的距离轻声地叫他们的名字。这样孩子都会聚精会神地听，当听到教师叫自己的名字，他们就会立刻高兴地跑过去。蒙上眼睛可以增加孩子的兴奋感，有助于孩子的注意力完全集中在对声音的感觉上。同时，他们会为自己正确的反应而自豪。
必须明确指出的是，我们所说的教育游戏首先是一种自由活动，但要达到我们设定的目的。其次，教育游戏应该有条不紊，不能分散孩子们的注意力。
各种有趣的感觉练习
一般感觉练习：触觉、温度感觉、重量感觉
触觉和温度感觉练习可以同时进行。一般来说，人在洗澡时对热的敏感度要大于对水的感觉。手指的触觉练习有一定局限性，但是这种教育必不可少，因为人的触觉一般以手指触摸为基础。进行这项练习时，要引导孩子用手十分轻微地接触物体的表面，让他们体会对不同物体的感觉。
另一个方法是让孩子在触摸时闭上眼睛，鼓励他们通过触觉进行分辨，这能有效地教会孩子在没有视觉的情况下区别不同的触觉。例如，让孩子们闭上眼睛，然后让他们触摸你的手掌心，或者用各种质地的布料锻炼孩子的触觉。
至于温度感觉，我用一套小金属碗，在不同的碗里放满了不同温度的水，让孩子们触摸感觉碗的温度。
