教育者的首要任务就是激发生命的活力，让生命自由发展。在进行这样一种细致的工作时，需要具有高超的艺术技巧，要懂得把握时机，努力做到恰到好处，千万不要出现偏差。
孩子们的心灵正处在充分发展的状态，他们生命的成长依靠的是自己的力量，而我们只能帮助他们，用科学的方法来指导他们。如果教师都是通过这种方法触摸每一个学生的心灵，那他就像一个看不见的神灵一样可以唤醒和激发学生的生命。每个学生都会变得活泼可爱，喜爱他，熟悉他，服从他，都希望从他那里获得新的生命力。
公立学校采用的方法大不相同。他们就好像乐队指挥家在教队员演奏，结果是节奏单调、杂乱无章。因此我们发现，经过最好训练的人是最守纪律的社会成员，他们自身都有很高的素质。而一个完美无缺的集体不可能是来自那些机械的、缺乏凝聚力的团体，也不可能靠强制措施来实现。
人们对幼儿心理学的偏见甚于他们实际了解的知识。一直到现在，我们还希望通过规章制度等强制性的力量驯服儿童，而不是从内心去指引他们。我们对孩子的生活并不了解。如果我们能够减少甚至取消那些强加在孩子身上的人为的限制，停止那些强迫他们遵守纪律所用的粗暴手段，那么孩子就能自由地全面发展。儿童对知识有着如此强烈的渴望，甚至超过了对其他事物的爱，这使我们想到这样一个真理：人类永远都有一种迫使自己不断超越的激情，从而使我们能从各种奴役的枷锁里逐渐解放出来。
