在学校培训教员时，我发现这两种教育方法存在巨大的差别，即使一个对新教育原则理解透彻的教师也会觉得，要把这一教育原则付诸实践非常困难。因为长期以来，教师感觉自己的责任就是要抑制孩子的行为，很难让他们接受自己从事的新工作只是被动的观察者的角色。如同天文学家为了研究探索宇宙的秘密，只需一动不动坐在望远镜前观察太空星体运动。探究早期儿童的发育规律和成长秘密也只需不加干扰地观察和理解即可。这是很有必要的，但这样的想法很难被人理解并付诸实践。
教师只有经过训练才能成为学生自由活动的观察者。有一位女教师刚到“儿童之家”时，她因为没能让孩子们安静下来而尴尬，还露出希望人们原谅她的表情。我不断地向她说明，开始时混乱是必然的。实在没有办法的话，我希望她不要做任何事，只是看着孩子们就行了。她说这样还不如让她辞职，因为她感到自己不再是一名教师。所以，我认为非常有必要对来自旧学校的教师进行科学训练，让他们尽快适应“儿童之家”的工作，让他们意识到他们的责任是辨清孩子们的哪些行为应该被制止，哪些行为应该进行观察。
分清楚孩子的行为
诺塔利在他的批判小说《我的百万富翁叔叔》里，极有力地批判了那些不利于儿童成长的旧式教育方法。调皮捣蛋的小福福被送进一所学校，在这里，他第一次有了想做好事的冲动。因为当他接近那个美丽的小福费塔时，他发现她没吃午饭非常饿。
他看了看四周，然后又看了看福费塔，站起来拿起自己的小饭篮子，一句话没说就把小饭篮子给了福费塔并很快地跑开了。他不知道为什么这样做。他低下头，失声痛哭起来。
他觉得自己也无法解释痛哭的原因。也许他突然觉得惭愧了，惭愧自己竟然在一个饥饿的人面前吃东西。他不知道如何向她表达自己的心意，也不知道应该怎样请求才可以让她接受他的午饭篮子，更不知道如何找一个合适的借口向她证明他这样做是正常的。他唯一能做的就是让自己幼小的心灵承受这第一次深深的感动。所以他把脸埋在胳膊里痛哭起来。
小女孩飞快地向他跑来，温柔地挪开他的双臂。“不要哭，福福。”她恳求着轻轻对他说。接下来，小女孩亲吻了他。
小福福的心灵被深深震动了。他轻轻搂着她的脖子，哭泣着，他回吻了小女孩。最后，他深深地呼吸了一下，擦掉脸上和眼睛里的泪水后，笑容又浮现在他的脸上。
就在这个时候，院子的另一边传来了刺耳的声音。“喂，你们在那儿做什么，赶紧进教室！”
那是他们的教师，也是他们的监护人。两颗幼小心灵的第一次轻微波动就这样被他野蛮地粉碎了，他好像是在处理两个打架的孩子一样。“回到教室里去”或者“安静下来”，这是旧教育要求每个孩子必须遵守的。
