1. 会说话的Alice：Alice Talk
准备事项：任何布偶玩具
c-a-p f-i-sh Alice 小熊有段时间成为我家姐妹俩最中意的布偶熊，她们每天和它一起喝下午茶，让它坐在儿童餐椅上，给它准备餐具，和它聊天，当然是自问自答了！那段时间妹妹正好刚接触自然拼音，为了培养妹妹口头合成和分割单词的能力，有感于姐妹俩与Alice的对话，我发明了一个游戏，赋予Alice 只有“sound-talk”的能力，也就是说，Alice 只会说出单词中每个字母单独的发音，孩子必须自己理解Alice 所说的到底是什么意思。
有天和孩子一起玩喝下午茶的游戏，等一切准备就绪，大家开始吃的时候，我一本正经地向坐在儿童餐椅上的Alice 问道：“Alice，请问今天你想要吃什么？”然后我用英语自言自语地再说了一遍：“Alice, what would you like for tea today?”孩子看着我和Alice 对话，都饶有兴致地看着我，于是我将Alice 抱起来，放在耳朵边，轻轻地摇晃Alice，好像它在跟我耳语。我机械地重复了一遍Alice说的话：“c-a-ke”，然后疑惑地看着女儿，又看了看Alice。
女儿非常开心地看着我的表演，我立即长舒一口气，对Alice 说：“你的意思是你要吃cake，蛋糕，对不对？You want some cakes, am I right?”Alice 在我耳边直点头，我非常高兴，为我能听懂Alice 的话而感到自豪！姐妹俩被我的气氛感染，也跃跃欲试，在和Alice经过几个回合的问答后，我邀请孩子来听听Alice 还想要吃什么。已经有良好口头合成和分割单词能力的姐姐立即明白了我的意思，她也煞有介事地拿起Alice 在耳边耳语：“Mummy, Alice wants some f-i-sh for her tea today（妈妈，Alice 今天想要吃鱼）.”我望着妹妹，充满疑惑地自言自语到：“Hmm, I wonder what is f-i-sh?”我想知道f-i-sh 是什么）.”看妹妹还没有反应过来，我立即说出了答案：“哈，我知道了！F-i-sh means fish.”
经过几次类似的游戏，妹妹很快就明白了这个游戏的精髓所在。我们将场景搬到花园，由Alice 下指令，孩子跟着做，如Alice 说h-o-p、s-k-i-p、j-u-m-p、r-u-n，孩子就要做出相应的动作——单脚跳、蹦跳、跑等。很长一段时间，我们和Alice 的聊天涉及到学校和家庭生活的各个角落，交通工具、颜色、动物、植物、食物、假期等一切话题，都可以出现在我们的聊天内容里。妹妹除了很快掌握了口头合成和分割单词的能力，词汇量也大大增加了，一举双得！
2. 帮Alice 找找看Which One?
准备事项：sound-talk 的毛绒玩具Alice，cat、leaf、sheep、dog、bus、coat、soap、fish、sock 等卡片或物品
找到一些由三个音素组成的孩子比较熟悉的物品或卡片，如cat、leaf、sheep、dog、bus、coat、soap、fish、sock 等，放在桌面上，确认孩子能够说出这几种物品的英语名称。为了更加吸引孩子的注意力，家长可以借助只会sound-talk 的毛绒玩具Alice 来说出某个物品的各个发音，如cat，Alice 只能说出cat 的各个发音，每说一个字母发音停顿一下，直到全部说完单词中所有字母的发音。
