一直不知当日这大个子男孩是有意还是无意，但总之他是调节了课堂气氛，带给了我们无比的欢乐。就算他存心要顽皮一下，做得也是那样的巧妙，不着痕迹，让人忍俊不已。
每次提到这，都不由记起高中语文课上的分角色朗读课文。同样也有那么一回令人开怀大笑，与初中的这次合在一起堪称双璧。
那次，大家分角色朗读《雷雨》，由我念鲁侍萍的话语。待到老师把各角色的人选定好，正要开始念时，才发现后面还有几句鲁大海的台词。于是老师也想登台献艺，对我们说：“就由我来当鲁大海吧，开始。”刚开始我们读得都很认真，没多久就全进入情节中去了。可到后来，鲁大海一登场，大家就笑了起来。当老师对着我念道：“妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。”（鲁大海是鲁侍萍的儿子）全班都忍不住大笑起来，连老师自己读这句话时都禁不住笑容满面，很有些不好意思，带着几分羞涩。这倒也罢了，可下面该我念的恰是“大海，我的儿子，走吧，我们走吧。”我刚读完“大海”二字，就再也读不下去了，也笑了起来。我想要是另外换成一个男同学，我这句台词一定会非常自然，非常顺口。正在这尴尬之际，忽听一男音，低沉但非常大声，回荡在教室的上空：“我的儿啊！走吧，我们走吧！”这异声一发，全班同学立即笑得前仰后合，人倒桌翻，一时之间竟忘了把这占老师便宜的家伙给揪出来。这中年男老师也被笑得面红耳赤，环视众人，追问：“谁说的？谁说的？”若不是这下课铃声及时响起，这造次之人一定是大难临头，难逃劫数。
现在每每回想这些令人开怀的往事，除了在发出会心的笑意之外，心中对中学那两位语文老师兼班主任老师还是好生感激。他们都比较重视对学生素质的培养，没有过多地拘泥于形式，去讲那些无多大用处的语法、中心思想以及对文章进行烦琐的分析，而是引导学生多去感受经典文章的艺术魅力和语言特色。也唯有这种方法，不管是对中学、大学或是专业中文系的学生才是适用的。因为只有这样，才能真正将名篇美文的语言艺术化为己有，培养学生典雅的气质与高雅的情趣，既务虚又务实，才能用优美雅致之笔墨撰写各类文章。而不会出现不少中文系的高材生不读《红楼梦》也能大侃《红楼梦》，所谓“学富五车”之士却写不出几篇像样东西的怪现象。
初中时，虽然功课较重，休闲时间少了许多，但也还有那可供自由支配的寒暑二假，黄金岁月。因此，初中阶段，我还是充分利用假期访游了不少祖国的大好河山，名胜古迹，饱览了神州秀色，华夏风光。“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。”行程中，我时时念着李太白，真是好生惬意。
初、高中之交，突然某天兴致大发，竟想效法金、梁，笑傲江湖，相忘武林，写起了武侠小说《风雨盛霜》，可惜只写了三分之一，十余万字，就无疾而终。一来，学业繁重，不容分心；二来，年龄日增，发觉此举太多英雄豪气，难符淑女形象；三来，自感文笔艺术超不过金、梁，情节构思无法凌驾于古、温，只有自叹弗如，甘拜下风，苦思另觅他径，独立门派。
