·学习——啊呜，真头疼孩子的声音
妈妈，现在一定要学这个吗？这些字看起来很难，真的让我很头疼。妈妈只给我讲有趣的故事，和我做好玩的游戏吧。我才只有四岁呢。
妈妈和爸爸的声音
如果想要在上小学之前对孩子进行读书教育，教孩子弹钢琴，教孩子数学和科学，首先就应该从文字入手。周围孩子都是从四岁开始识字的，我也要抓紧开始了。我们家孩子很机灵，一定会比邻居家孩子学得快。曾经有位妈妈哭着走进了我的诊疗室。她在读小学一年级的孩子非常讨厌写字，甚至不愿意拿起铅笔。我曾试图让孩子画画，可是他同样拒绝了。这位妈妈对我说，这孩子很早就识字了，五岁的时候便能够读写。但他开始读小学一年级之后，便出现了这种情况。
我对这个孩子进行了各种检查，并跟他开展了一段很长时间的交流。检查结果显示，孩子非常聪明。近来我的诊疗室中来了很多这样的孩子。这种行为虽然可以看作是一种反抗。但很多情况下，孩子是因为对评价非常敏感才做出这种举动的。对评价非常敏感的孩子因为过于在意外界对自己的评价，所以他们选择不做。这种孩子的不幸开始于他们过早地学习文字。这种情况下，如果妈妈又给孩子买更多的教材，或者考虑把孩子送去补习班，那么情况会更扭曲。
其实在小学入学前一年，开始学习文字便可以。但现在的妈妈们在孩子3~4岁的时候便开始教孩子识字。她们把能够很快识字看作是孩子聪明机灵的证明。很多孩子与父母的关系从3~4岁起便开始疏离僵化，他们本应该在这个年纪跟父母亲密无间。
语言的学习首先需要多听，多听才会说，在进行充分的听说后，才能丰富词汇量、学会读和写。但是父母并没有让孩子多听单词和句子，多与孩子进行对话，反倒执着于让孩子进行读与写。他们无视学习语言最重要的基础——听和说，反倒从写和读入手，犯了一个顺序上的错误。因此这种勉强孩子经年累月学习的行为给孩子造成了压力，让他们很痛苦。
再优秀的人各个阶段的神经系统也需要一定的准备时间。当准备完成后，才可以开始进行相应阶段的学习。只有这样，孩子才能够以更快的速度、较轻的压力完成学习。如果操之过急，反倒会浪费时间和精力，让孩子一蹶不振，使效率大打折扣。
在电视节目中，我遇到过一位妈妈，她的早期教育让孩子产生了问题，但是她却对此置若罔闻，并表示：“孩子说这很有趣，孩子很享受学习。我想寓教于乐。”学龄前儿童与教育有关的游戏非常多。很多教材和教育机构都在试图让学习变得像游戏一样。所以在刚开始接触学习的时候，孩子都充满了好奇心并乐在其中。妈妈会认为“这样一直边玩边学也是能够学到知识的不是吗”。平心而论，孩子是不可能一边快乐地玩耍一边学习的。游戏是快乐的，但学习却不尽然。
如果临近上小学之前孩子还是完全不理解一般词语的意思，读不出任何文字，这种情况下便需要专门机构的帮助。这样的孩子有可能在智力上出现了问题，有可能有学习障碍。这些孩子的父母有可能在疑虑，是不是太晚教孩子识字才造成现在这种局面的？绝对不是。过早地教孩子识字有可能产生比这更严重的问题。
