陶京上小学的时候，非常淘气，属于老师讨厌的学生。大概老师总是以一种教训人的态度出现，陶京的对立情绪就特别高。作为对抗的代价，他经常接受老师的“脸部按摩操”。
说是“脸部按摩操”，实际上是老师发明的一种手部武功，不暴力的暴力。
一个特别偶然的机会，陶京在路上遇到了喜欢做“按摩操”的老师，他脱口而出：“按摩老师，您好。”
当时那个老师正和自己的儿子走在一起，她的儿子很惊讶，问：“什么按摩老师？妈，你还给学生按摩啊？你对学生也太好了吧？”
那个老师很尴尬，瞪了陶京一眼，没有说话。
陶京心里很鄙视这对母子，但表面上不动声色。
回家后，陶京就对妈妈说了这事，他有些愤慨，说：“我在想，如果她的儿子也被人做这种‘脸部按摩操’，她心里会怎么想。”
“我的儿子被做了‘脸部按摩操’？来，让妈妈看看你的脸。”陶京的妈妈说着捧起陶京的脸，仔细看着，“哦，你还别说，这脸是比原来俊俏多了。”
陶京毕竟小，一听妈妈这样说，很是惊讶，马上就去找镜子照。
妈妈在他身后说：“我给你准备的，可不是‘按摩操’，是鸡毛掸子！我呢，虽没打过你，可你惹祸的时候，我是真想痛痛快快拿起鸡毛掸子揍你一顿。”
“妈疼我，不打我。”
“老师要是不疼你，也不会给你‘按摩’了。”
“哼，才不是呢。”
“好，不是也行。妈教给你一个特别好的方法，让老师真的疼你。”
“啥方法？”陶京显得很兴奋，马上凑到妈妈面前。
“你心里永远别认为老师对你不好。你要告诉自己，老师对自己特别好，特别照顾。”
“那不是事实。”
“是事实。你相信妈，妈不会骗你。”
陶京后来跟我说，他按照妈妈的这个方法去想，发现老师其实特别可爱、可敬。
当孩子因为得不到某人的关爱而失望，并产生对抗心理时，父母要给孩子一种积极的心理暗示。当孩子能乐观看待别人对自己的态度时，那么他就能获得别人的青睐。
