给孩子一点刺激
让孩子产生自卑感，这是教育的大忌。但这话也需要辩证地理解。如果孩子过于骄傲，或者已经没有什么野心，就需要给孩子一点刺激，让他能够奋起。
心理学上有一个奋起效应，就是当人受到挫折后，不但不气馁，反而会激发出斗志，想要去改变现状。如果我们想让孩子的心理变得强大，也可以适当给孩子一点刺激。
小语小时候喜欢阅读，擅长写作文。她七岁的时候，我妹妹的儿子优优出生。当天，小语就给优优写了一首诗，其中有一句是：“你妈妈是你的英雄，你是你妈妈的骄傲。”
我妹妹看后很高兴，在给优优做水晶脚印时，特意把这句话也印在了水晶上，留下了永久的纪念。
自此，小语的文采就被大肆传播开来。那段时间，来我家串门的亲戚都会对小语说：“这不是未来的大作家吗？”
我一直留意，但并没有看出小语的骄傲情绪，很为小语有这么好的心理素质高兴。
一天，小语拿着田字格本对我说：“妈妈，你看上面这几篇文章哪篇好？”
我看了一下，田字格本的封面上写了几个人的名字，小语跟我解释说，这是她组织的作文学习小组成员名单。
为了鼓励小语这种自学热情，我很认真地翻阅了那个本子，上面大约有七篇文章，作者都是化名，有的叫蓝莓，有的叫紫水晶，有的叫水蜜桃，很有点意思。
内文里，水蜜桃的文章写得最好，也最多，文字很灵动，而蓝莓的字迹最潦草，虽然很长，但人物介绍混乱，我只是大略看了一眼。
在评价的时候，我把自己的意见说了，小语立刻撅起嘴来，问道：“蓝莓的文章不好吗？”
我一下明白了，蓝莓的文章可能是她的。我又认真看了一下，然后说：“文章不能算不好，但其中的一处人物介绍出现了差错，而且字迹太草，致使阅读困难，给我的第一感觉不好。”
小语忽然就哭了，说：“你知道我是用十分钟写出来的吗？多不容易啊！”
我等小语哭完了，说：“你是让我做评判人的，可没说让我夸奖你。你做得不好，得能让我批评才行。”
“她们都用了好长时间才写完。”小语又争辩道。
“我只看文章，文章里并没有显示出谁写文章用了多长时间。”
“那我也用三天写一篇好文章，你看看。”
“好，我等着。”
孩子也会产生比较之心，拿自己和别人比，他当然希望自己胜出。父母要肯定他的这一做法，但同时要给孩子一个公平的平台，让孩子认识到自己的短处与长处。
