第二，赏识、肯定老师的付出。
我把大量心思用在了尊师重教上，于是练就了一套基本功——赏识老师。那些肯定、赞美的话，我总是挂在嘴上，比如：“老师，您工作那么忙，还为孩子操那么多心，作为家长，我真不知道怎么感激您！”“老师，孩子出现那么严重的问题，您始终没有放弃。您是在积德行善，功德无量啊！”“老师，我儿子说，他最佩服的老师是您。您在孩子身上倾注那么多心血，真让人感动！”“老师，能赢得那么多孩子的尊重，足以显示您的人格魅力。孩子在您班上，真是他的福气呀！”
人都是需要肯定和赞美的，老师也一样，辛勤的付出得到了赞赏，自然会更乐意和家长沟通。况且，我的这些赞美都是实事求是、发自内心的，很容易被老师接受。
第三，虚心向老师学习。
那两年，我口袋里时常装着笔记本，和老师交流的关键内容，我都会随时记下来。这样做，一来是对老师尊重，二来也能加深记忆。
“××老师，您的那些教育思想格外好，其中的几句话特别耐人寻味。尤其是‘不要把孩子盯得太紧，要给孩子一定成长空间；远离功利是大智慧；无为而治是高境界’对我启发很大，我有一种豁然开朗的感觉。根据您讲的观点，我写了篇心得，您能给我指点一下吗？”
“××老师，前几天和您交流，让我受益匪浅，您讲的影响学生求知的几个要素，我感觉非常好。由于我记忆力差，记得不详细，您能再给我讲一遍吗？”这位老师得到认可，绘声绘色地讲起来，比上次发挥得更好，讲得既生动又具体，我非常认真地做了笔记。
“××老师，您的教育实践让我大开眼界、心悦诚服，您在孩子们身上倾注那么多心血，令我非常感动，特别是您对经常找老师提问题的学生进行奖励、鼓励孩子勤学多问的方法，是提高学习成绩的真经，难怪你们班的学生学习都那么好！”这位老师受到了鼓舞，及时找我儿子谈了话，儿子也开始向老师提问题了。
“××老师，过去我不懂教育，给孩子帮了倒忙，给老师添了不少麻烦，拉了班上的后腿，我向老师表示歉意。现在我意识到了家庭教育的重要性，我在努力探索家庭教育的规律，但由于我底子薄、悟性也差，希望您多帮我。”
第四，和老师探究教育。
随着自身素质的提高，我的家教实践也向纵深发展。我和老师的交流不再空泛，每次都有实质性内容。大多数时间，我是带着问题、有的放矢地找老师交流，因此交流就有了探究的性质。
