改变对待道德理念的思维框架
每个父母都希望自己的孩子都够拥有正直而道德的人生，但道德教育经常被人忽视，因为不少人都认为道德与成功之间并无关联，但这是一种错觉。正如前文中提到的那样，道德并不仅仅局限在好好排队、遵守公共秩序、不乱扔垃圾等生活习惯上。道德也不像大多数父母所想的那样简单。
迄今为止，有无数的学者和哲学家都对道德进行了研究。早期的道德研究与我们普遍认识的没有太大的差别。即，法律、社会规范、对于他人的想法、衡量正义的尺度等等。但最近的研究有了进一步的发展，道德的范畴内包含进了与他人之间的关系及感情移入（这点与人际关系智能有关）的内容。过去在对道德构成进行研究的时候，通常只强调良心、罪恶意识、利他心理等感情层面的因素，最近对于责任感、潜在能力、集中力等认知层面的因素，包括道德驱使的行动等都包含在内了。首尔国立大学心理学系的郭京珠教授主张完整的道德由情绪层面、认知层面，以及适当的行动共同构成。比方说当看到某个人产生同情心的时候（情绪层面），就会想必须要帮助他（认知层面），接着去帮助他（行动），这样一来才构成了完整的道德。
道德从大的方面来说可以分为情绪层面、认知层面和行动层面。
在观察构成道德的要素时，就会发现父母之前所想的道德范围太过狭窄了。父母对于道德的思考往往仅停留在情绪层面上。因此道德对于他们来说只是“善良正直地生活”。但实际上，与利他心理、关怀、良知等有相同价值的潜在力、集中力、分辨力等个人能力，加上这些情绪和能力驱使的行动发生才成就了完整的道德。即，道德并不仅仅是“善良正直地生活”，而是包含了自制力、集中力、责任感、决断力等个人因素的一种能力。此外因为它是由各种能力组合而成的，所以有着超越任何能力的出众价值。
