父母应该让孩子们注意到这样一个事实：某些颜色更适合于金发的人，而某些颜色则更适合于黑发的人；有些颜色搭配起来显得很精神，而有些颜色搭配在一起后反而看起来不协调。
让颜色协调搭配的能力和在色彩搭配方面的品位，并不只是某几种规律所能涵盖的。简单地说，品位是培养的结果，是建立在审美情趣之上的，是对细微差异的仔细观察，以及对不同组合效果的认真体会。
父母在坚持自己的选择时，应该确信自己是正确的。另一方面，如果可能的话，鼓励孩子们拥有自己最喜爱的颜色，鼓励孩子们在颜色搭配方面表达个人的独特见解。
［反馈记录］
本训练中注意不要将孩子的颜色辨别能力和搭配审美能力混为一谈。
训练17.寻找颜色
［关键词］
观察力
［目的及注意事项］
锻炼孩子在诸多繁杂颜色中寻找某一细微颜色的识别能力。适合两个以上孩子玩。或者有其他父母配合。
［训练过程及分析］
对孩子们说：“告诉我你在房间里看到的所有颜色——或者门外面的——或者，这幅彩色油画里的。”
其中一个孩子可能会这样说：“我看到了红色，你呢？”
下一个孩子，或者父母指出他看到的红色在哪里，直到第一个孩子说：“是的，就是那个！”
继续这种练习，直到那些很细小的模糊的颜色都被看到和被确认。继续学习那些不怎么引人注目的颜色和色度，比如镀金色、棕褐色、肉色。
［反馈记录］
在诸多细微色块中寻找某一种颜色对孩子的观察能力要求很高，所以训练如果出现失误，父母不要过于着急。
训练18.“橱窗”
［关键词］
观察力，注意力，专注力，记忆力
［目的及注意事项］
锻炼孩子的观察力以及瞬间记忆能力。
［训练过程及分析］
在餐桌上放一些杂物，比如一本书、一个玩具娃娃、一块肥皂、一把剪刀、一盒火柴、一条丝带等，小心不要让孩子们看到桌子上的东西。用桌布把东西盖起来，告诉孩子，桌布掀开后，在重新盖住之前，他要尽可能多地把看到的东西记在脑子里。
