游戏 4——人人都来做老师

游戏类型:教学技巧/对培训师的培训/ 创新/解决问题/团队

活动形式:全体参与,分组进行

所需时间:30分钟2小时

场地要求:宽敞的教室或户外

所需材料:无

活动目的

1以令听众感到新奇的方式展开培训,激发听众的参与热情与学习热情。

2活跃现场气氛,激发听众活力,促进团队成员间的彼此合作。

操作步骤

1根据要培训主题的数目,将全体成员进行分组。

2为每个小组提供一些资料或信息,一项技能或一个概念,让他们把这些传授给其他小组成员。以下主题可做参考:

  如何快速且安全地关闭计算机。

  如何接待前来投诉的愤怒顾客。

  5分钟按摩操。

3要求每个小组设计一种授课方式,向其他小组讲授自己的主题。授课方式应尽量丰富,避免采用单一的讲座方式。以下为可参考的授课方法:

  以小品的方式进行演示。

  采用某些视觉教具。

  讲故事、举例或做类比(比喻)。

  互动问答。

  以案例分析的形式吸引听众参与、讨论。

  以一系列选择题的形式展开。

4给各小组充分的时间进行准备,然后让各组讲授自己的课程。

钟锐提示

1本游戏最适合在系列主题培训中使用,让各组在课外进行准备,培训师可以进行适度的指导。

2培训师不妨事先设计一个简短的培训主题,让听众体验并观察到培训师是如何进行授课的,以增加听众对游戏规则的理解,降低游戏的难度。

案例展示

在关于如何降低工作压力、保持良好工作状态的课程中,培训师将听众分成了4个小组,每个小组分别负责讲授以下主题:

  评估心理承受能力。

  控制压力来源。

  自我对话。

  运动减压。

各小组通过以下方式来讲授自己的主题:

  负责“评估心理承受能力”的小组设计了一份问卷,让听众在讲课过程中完成。

  负责“控制压力来源”的小组,以小组成员进行小品演示的方式,让大家清晰地了解压力的各项来源及应对策略。

  负责“自我对话”的小组,通过与听众进行互动问答的方式,让大家切身感受问不同的问题(正面的问题和负面的问题)所带来的不同心理感受。

  负责“运动减压”的小组,带领听众学习并体验了能够在工间休息时做的各项健身操。

读书导航