尽管如此，TFA 走上了正轨，他们的做法值得借鉴。其创始人温迪·柯普的一些认真反思开启了组织的恢复之路。她在自传《为了所有孩子》（One Day，All Children ）中提到，1999 年春天她走访了一系列TFA 最优秀的教师工作的学校。她在书中写道：“通过了解这些特别优秀的老师，我发现好的教学与魅力无关。这不像魔法那样难以捉摸。这些老师为学生设定清晰的目标，激励人们（包括学生及其家人）努力工作实现目标，不断工作来完成目标，而且还持续评估他们的效率，帮助他们随着时间推移提升表现。所以在了解这些老师时，一种全新的教学概念在我脑海形成。”
柯普最关键的停留地之一就是环境不太令人愉悦的洛杉矶郊区城市康普顿。在这里，成名的最可靠方式是要么当说唱歌手要么成为篮球运动员。20 世纪80 年代后期，当充满传奇色彩的嘻哈乐团N.W.A首演时，康普顿才开始受到国民关注。因为像《黑帮 黑帮》（GangstaGangsta ）和《冲出康普顿》（Straight Outta Compton ）这样的歌，这个五人团体惹恼了警察，却受到数百万歌迷的追捧。N.W.A 解散时，它的团队成员Dre，Eazy—E，以及 Ice Cube 也成了广受欢迎的歌手。最近，高中篮球明星泰夏安·普林斯和布兰登·詹宁斯早期在康普顿获得成功，现在他们已经打入NBA，取得了更优异的职业成绩。
温迪·柯普抵达康普顿时，她拜访了一位已过而立之年的一级教师，安东尼·格里芬。这位TFA 教员采用独特方法创造了一种教学风格，让拉丁裔和黑人学生的阅读分数直线上升。柯普想了解他如此出色的原因。让她吃惊的是这位老师在教室里根本不活跃。他的教学风格是异常平静有序。教室布置得井井有条，日程都很清晰地打印出来贴在黑板上，充分反映了他之前当过会计所形成的特点。
柯普离开时认为格里芬完全是一个高效、沉着的人，TFA 一直以来都没想过招聘这一类人，而这类人才本应该获得更多关注。
一些其他要素也推动了TFA 的内部变革。从1994 年起，得州的新法律非常关注公共学校的考试分数，老师大幅提升全班阅读和数学等核心课程成绩的能力显得尤为重要。优秀教学法得到重新定义。现在，老师个人魅力不再重要，重要的是他们在考试中一步步取得深远进步的能力。随着2001 年《有教无类法案》的通过，全国都掀起了这种变革热潮。而TFA 的领导者们也顺势放弃了之前关于优秀教学的天真想法，开始与时俱进。
引导TFA 重新定位的是一名项目毕业生，史蒂芬·法尔，他于1993 至1995 年间在离美墨边境十英里处的得州南部小镇唐纳教英文。他是一位有竞争力的老师，但曾经未能实现自己的目标。有一年，当得知由他授课的二年级学生中有24% 没通过国家英语考试时，他哭了。主管TFA 的国家培训与支持部门给了他重来的机会。
